Farsiksi Tietoa lukiokoulutuksesta monikielisille perheille: اطلاعات در مورد آموزش عمومی دوره متوسطه برای خانواده‌های چندزبانه

در فنلاند، آموزش عمومی دوره متوسطه آموزش همه‌جانبه است. هدف از آموزش عمومی در دوره متوسطه این است که دانش‌آموز به فردی خوب، متعادل و تحصیل‌کرده و عضوی فعال در جامعه تبدیل شود. 

هدف، تکمیل آموزش عمومی دوره متوسطه در 3 تا 4 سال است. اما، به دلیل بیماری یا ناتوانی، می‌توان زمان بیشتری در نظر گرفت. تمدید دوره از سوی مدیر مدرسه اعطا می‌شود.  

آزمون ورودی دانشگاه در پایان آموزش عمومی دوره متوسطه برگزار می‌شود. واجد شرایط بودن برای ادامه تحصیل، یعنی حق درخواست برای مؤسسات آموزش عالی، را تضمین می‌کند.  

فعالیت‌های هر مدرسه عمومی دوره متوسطه از طریق «برنامه درسی اصلی سازمان ملی آموزش و پرورش فنلاند» برای «آموزش عمومی دوره متوسطه» تعیین می‌شود. بر این اساس، یک برنامه درسی محلی تهیه می‌شود. برنامه درسی شامل دروس اجباری و اختیاری است. علاوه بر این، دانش‌آموزان می‌توانند دروس اختیاری محلی و دیپلم دوره متوسطه عمومی را با توجه به دوره ارائه‌شده تکمیل کنند. دروس عمومی دوره متوسطه به عنوان واحدها/دوره‌های مطالعاتی سازماندهی می‌شود که دامنه آنها در واحدها ممکن است متفاوت باشد. واحدهای مطالعاتی نیز می‌توانند با موضوعات درسی مشترک باشند. 

محدوده مطالعات عمومی دوره متوسطه به واحد (cr) محاسبه می‌شود. برنامه درسی عمومی دوره متوسطه برای جوانان حداقل 150 واحد درسی است.

نمودار ساعات درسی برای آموزش‌های عمومی دوره متوسطه (شکل 1) تمام دروسی که می‌توان در دوره عمومی متوسطه، آموزش داد را فهرست می‌کند.  

در شروع تحصیلات دوره متوسطه عمومی، مشاور راهنما، معلم خصوصی و معلمان دانش‌آموزان دوره متوسطه عمومی، کمک و پشتیبان شما خواهند بود. در طول دوره تحصیل، هر دانش‌آموز برای تحصیل، انتخاب دروس اختیاری و گزینه‌های ادامه تحصیل بعد از دوره متوسطه، راهنمایی دریافت می‌کند. 

دروس عمومی دوره متوسطه از ابتدا تا فارغ‌التحصیلی مطابق شکل زیر ادامه دارد (شکل 2).  

مسیر دانش‌آموز دوره متوسطه 

شما تحصیلات خود را در دوره متوسطه شروع می‌کنید 

• شما در دوره متوسطه، در مورد تحصیل آموزش می‌بینید 
• شما در فعالیت‌های گروهی شرکت می‌کنید و با دانش‌آموزان سال‌اولی آشنا می‌شوید 
• شما عمدتاً واحدهای تحصیلی اجباری را تکمیل می‌کنید 
• تعطیلات کریسمس 
• شما می‌توانید برای شرکت در فعالیت‌های هیئت اتحادیه دانش‌آموزان یا معلمان درخواست دهید 
• شما در طول سال اول 60 واحد را تکمیل می‌کنید که فارغ‌التحصیلی را 3 ساله می‌کند 
• تعطیلات تابستان 
• شما می‌توانید تحصیلات خود را در مدرسه تابستانی یا دبیرستان بزرگسالان تکمیل کنید 

سال دوم تحصیل 

• شما عمدتاً واحدهای تحصیلی اجباری را تکمیل می‌کنید 
• تعطیلات کریسمس 
• جشن پایان دوره 
• نسبت دروس اختیاری در طول سال دوم افزایش می‌یابد 
• شما می‌توانید تکمیل دوره را شروع و در آزمون ورودی دانشگاه شرکت کنید 
• شما در طول سال دوم 60 واحد را تکمیل می‌کنید 
• تعطیلات تابستان  
   

سال سوم تحصیل، یعنی معمولاً سال فارغ‌التحصیلی 

• می‌توانید در فصل پاییز، در آزمون ورودی دانشگاه شرکت کنید 
• در موضوعات امتحانی خود، روی دروس اختیاری تمرکز می‌کنید 
• تعطیلات کریسمس 
• شما برنامه درسی دوره متوسطه را تکمیل کرده‌اید (150 واحد) 
• تحصیلات شما پس از دوره سوم به پایان می‌رسد و در جشنواره «Penkkarit» سال‌آخری‌ها شرکت می‌کنید. 
• تعطیلات تحصیلی 
• شما در فصل بهار ، در آزمون ورودی دانشگاه شرکت می‌کنید 
• شما برای ادامه تحصیل اقدام می‌کنید و ممکن است در آزمون ورودی شرکت کنید 

سال چهارم تحصیل 

• مطالعات شما دوره اول (برنامه 3.5 ساله) یا دوره اول تا سوم (برنامه 4 ساله) را پوشش می‌دهد. 
• شما در آزمون ورودی دانشگاه در فصل پاییز شرکت می‌کنید 
• شما برنامه درسی دوره متوسطه را تکمیل کرده‌اید (150 واحد) 
• تعطیلات کریسمس 
• شما در فصل بهار ، در آزمون ورودی دانشگاه شرکت می‌کنید 
• شما برای ادامه تحصیل اقدام می‌کنید و ممکن است در آزمون ورودی شرکت کنید 

با تکمیل آزمون ورودی دانشگاه، واجد شرایط ادامه تحصیل در مؤسسات آموزش عالی می‌شوید. آزمون ورودی دانشگاه شامل آزمون‌هایی است که برخی از آنها اجباری و برخی اختیاری هستند. دروس اجباری شامل زبان مادری و ادبیات (زبان و ادبیات فنلاندی یا فنلاندی به عنوان زبان و ادبیات دوم) و سه مورد از موارد زیر است: ریاضیات، زبان خارجی، زبان ملی دوم و یک درس در علوم انسانی و علوم دیگر. علاوه بر اینها، یک درس دیگر نیز انتخاب می‌شود. شما باید حداقل در یک آزمون برنامه درسی پیشرفته (ریاضیات، زبان خارجی یا زبان ملی دوم) شرکت کنید. علاوه بر این، در صورت تمایل می‌توانید در آزمون‌های دروس دیگری نیز شرکت کنید.

آزمون ورودی دانشگاه را می‌توان در سه دوره امتحانی متوالی، به صورت بخشی، تکمیل کرد. پس از قبولی در یک آزمون، می‌توانید هر چند بار که بخواهید دوباره در آن شرکت کنید. اگر در یک آزمون اختیاری مردود شوید، می‌توانید هر چند بار که بخواهید دوباره در آن شرکت کنید. اگر در آزمونی که برای آزمون ورودی دانشگاه لازم است مردود شوید، می‌توانید سه بار متوالی در آن شرکت کنید. 

قبل از ثبت‌نام در آزمون‌ها، طرحی برای شرکت در آزمون ورودی دانشگاه، رشته‌های انتخابی و زمان برگزاری آزمون‌ها در Wilma تهیه می‌شود. مشاور راهنما در دوره عمومی متوسطه، راهنمایی‌های دقیق‌تری را برای تهیه این طرح ارائه می‌دهد. 

فعالیت‌های بین‌المللی بخشی از تدریس و دوره‌های عمومی متوسطه است. مدارس عمومی دوره متوسطه دارای مدارس شریک و دوقلو و همچنین مطالعات تبادلی هستند. میهمانانی از کشورهای مختلف از این مدارس بازدید می‌کنند. شما، به عنوان دانش‌آموز دوره متوسطه عمومی، می‌توانید در رویدادهای بین‌المللی در فنلاند و خارج از کشور نیز شرکت کنید. همچنین مدارس متوسطه عمومی در شهر اسپو فعالیت‌های بین‌المللی را با بودجه خارجی سازماندهی می‌کنند، مانند پروژه‌های «اتحادیه اروپا (Erasmus) و «سازمان ملی آموزش و پرورش فنلاند». بین‌المللی‌سازی در خانه، به معنای بین‌المللی‌سازی در جامعه محلی، بخشی از زندگی روزمره در مدارس متوسطه عمومی در «اسپو» است. 

در مدرسه دوره عمومی متوسطه، دانش‌آموزان می‌توانند بر بسیاری از مسائل مربوط به تحصیل تأثیر بگذارند. برای مثال، دانش‌آموزان می‌توانند از طریق تدریس خصوصی یا فعالیت‌های اتحادیه دانش‌آموزی، در رشد مدرسه شرکت کنند.

حساب کاربری @espoonlukiot در اینستاگرام اطلاعات مهم و جالبی را در مورد موضوعاتی مانند آموزش عالی، رویدادها و همکاری‌های بین‌المللی ارائه می‌دهد. علاوه بر این، این حساب فرصت‌هایی را در اختیار افراد جوان می‌گذارد که بتوانند تأثیرگذار باشند. هر مدرسه دوره متوسطه عمومی نیز دارای حساب اینستاگرام خود است. 

مدیر مدرسه        

وظیفه مدیر مدرسه، هدایت و نظارت بر آموزش و کار آموزشی در مدرسه دوره عمومی متوسطه است. همچنین مدیر مدرسه تضمین می‌کند که عملیات مختلف به طور منظم ارزیابی می‌شود.  

مشاور راهنما

مشاور راهنما متخصص امر راهنمایی است. مشاور راهنما به دانش‌آموزان در انتخاب دوره و جدول زمانی، کمک و راهنمایی می‌کند. آنها همچنین به دانش‌آموزان کمک می‌کنند تا گزینه‌های مختلفی را برای ادامه تحصیل در نظر بگیرند. مشاور راهنما مهارت‌های دانش‌آموزان برای ارزیابی نقاط قوت خود را پرورش می‌دهد. 

معلم نیازهای ویژه

معلم نیازهای ویژه، در صورت نیاز، آماده همکاری در امور مربوط به تحصیل است. برای مثال، معلم نیازهای ویژه، مهارت‌های مطالعه را آموزش می‌دهد و دانش‌آموزان را راهنمایی می‌کند تا از نقاط قوت خود در یادگیری استفاده کنند. آموزش نیازهای ویژه و سایر حمایت‌های یادگیری برای توانمندسازی دانش‌آموزان در موقعیت برابر در نظر گرفته شده است. مهم است که یادگیری برای دانش‌آموزان دسترس‌پذیر و در دسترس همه باشد.  همچنین جلوگیری از دشواری‌های یادگیری و شناسایی نیازهای حمایتی در مراحل اولیه، بسیار مهم است. معلم نیازهای ویژه آزمون‌هایی را برای سنجش دشواری‌های یادگیری انجام می‌دهد. آنها گزارش‌های لازم برای تمهیدات ویژه برای آزمون ورودی دانشگاه را آماده می‌کنند.

معلم 

معلم معمولاً مسئول راهنمایی عملی دانش‌آموزان است. این وظیفه معلم است که اطمینان حاصل کند که دانش‌آموزان در گروه، در مطالعات شرکت می‌کنند و با آنها کنار بیاید. معلم، پیشرفت تحصیلی و غیبت دانش‌آموزان را به طور منظم زیر نظر دارد. در صورت لزوم، معلم با دانش‌آموز و سرپرست تماس می‌گیرد. در صورت لزوم، معلم، دانش‌آموز را به منبعی برای حمایت مناسب ارجاع می‌دهد و به دانش‌آموز می‌گوید که چه کسی می‌تواند کمک کند. علاوه بر این، معلم، دانش‌آموزان را از مسائل جاری مرتبط با تحصیل آگاه می‌کند.

مسئولان رفاه دانش‌آموزی

مسئولان رفاه دانش‌آموزی پشتیبان یادگیری و سلامت دانش‌آموزان هستند. رفاه دانش‌آموزی متعلق به همه دانش‌آموزان است.

مددکار اجتماعی مدرسه پشتیبان سلامت، انگیزه مطالعه، رشد، استقلال و برنامه‌ریزی زندگی دانش‌آموزان است. آنها همچنین در موقعیت‌های چالش‌برانگیز زندگی، مانند دوستی، از دانش‌آموزان حمایت می‌کنند. مددکار اجتماعی مدرسه در مورد کمک مالی به دانش‌آموزان و سایر مزایای مالی، مشاوره می‌دهد. 

روان‌شناس مدرسه سلامت روانی و اجتماعی دانش‌آموزان را ارتقا می‌دهد، برای مثال، اگر جوانی مضطرب است یا در مسائل مربوط به مهار اضطراب یا تنش، نیاز به حمایت دارد. همچنین روان‌شناس در شرایط بحرانی زندگی به دانش‌آموزان کمک می‌کند. 

پرستار مدرسه به دانش‌آموزان کمک می‌کند تا برای یادگیری و مدیریت زندگی خود، اهمیت سبک زندگی سالم را درک کنند. برای مثال، دانش‌آموزان می‌توانند برای بررسی سلامت، واکسیناسیون یا مشاوره سلامت جنسی، از پرستار مدرسه وقت بگیرند.  
 

خانواده‌ها و کارکنان مدرسه جوانانی که سابقه مهاجرت دارند و در مدارس «اسپو» و مدارس دوره متوسطه عمومی تحصیل می‌کنند می‌توانند از حمایت مربی فرهنگی و تخصص چندفرهنگی او بهره‌مند شوند. 

مربیان فرهنگی در آموزش ابتدایی، از دانش‌آموزان، خانواده‌ها و مدارس حمایت می‌کنند. برای مثال، آنها به خانواده‌ها در پر کردن فرم‌های درخواستی مدرسه و استفاده از Wilma کمک می‌کنند و برای خانواده‌ها مشاوره ترتیب می‌دهند. مربیان فرهنگی در مدارس دوره متوسطه عمومی به دانش‌آموزان و سرپرستان در مورد سؤالات مربوط به دروس عمومی دوره متوسطه، هم به زبان فنلاندی و هم در صورت امکان، به زبان مادری خود دانش‌آموز کمک می‌کنند. برای مثال، در جلساتی که دانش‌آموزان با سابقه مهاجرت، سرپرستان آنها و کارکنان مدرسه شرکت دارند، آنها می‌توانند به عنوان پشتیبان و مترجم عمل کنند. مربیان فرهنگی نیز می‌توانند به تنهایی با دانش‌آموزان صحبت کنند. 

مراقبت از سلامتی ضامن یادگیری دانش‌آموزان است. مهم است که دانش‌آموزان احساس کنند، دقیقاً همان‌طور که هستند - صرف نظر از جنسیت، زبان یا پیشینه فرهنگی - در جامعه مدرسه پذیرفته‌شده هستند. سلامتی شامل مراقبت از توانایی فیزیکی، ذهنی و اجتماعی برای عملکرد نیز می‌شود. در مدارس دوره متوسطه عمومی، از طریق سازماندهی هفته سلامت، در هر سال، از سلامت دانش‌آموزان حمایت می‌شود. در طی این هفته، تمرکز بر موضوعاتی است که ضامن سلامت است. علاوه بر این، رویدادهای مختلف، برای گشت‌وگذار و ورزش در طول سال تحصیلی برنامه‌ریزی می‌شود. 

در مدارس دوره متوسطه عمومی، یادگیری اهمیت دارد. ممکن است دانش‌آموزان در مسائل مربوط به تحصیل به حمایت سرپرستان خود نیاز داشته باشند. مهم‌ترین حمایتی که سرپرستان می‌توانند انجام دهند علاقه نشان دادن به حضور دانش‌آموزان در مدرسه و امور مدرسه است. وقتی سرپرست نسبت به مدرسه نگرش مثبت و تشویقی داشته باشد، احتمال بیشتری وجود دارد که دانش‌آموز از مدرسه لذت ببرد. جوانی که از مدرسه لذت می‌برد و احساس خوبی دارد بهتر هم یاد می‌گیرد. 

بسیاری از مواد آموزشی در مدارس دوره متوسطه الکترونیکی هستند، بنابراین سرپرستان تنها در صورتی می‌توانند آنها را ببینند که دانش‌آموز رایانه خود را باز کند و آنها را نشان دهد. چیزهایی که در مدارس دوره عمومی متوسطه تدریس می‌شود اغلب دشوار است و مطالعه و یادگیری ممکن است سخت باشد. در این صورت، سرپرست باید دانش‌آموز را تشویق کند تا از ساختارهای حمایتی ارائه‌شده توسط مدرسه کمک بگیرد: باشگاه‌ها یا کارگاه‌های تکالیف، معلمان و سایر دانش‌آموزان. چیزی که یادگیری آن دشوار به نظر می‌رسد، اغلب زمانی که زمان کافی برای آن صرف کنید، آسان (یا آسان‌تر) می‌شود.

وقتی دانش‌آموزان دوره متوسطه 18ساله می‌شوند، می‌توانند خودشان تصمیم بگیرند که سرپرستانشان در مورد تحصیلاتشان چه بدانند. مهم است که بزرگسالان جوان بتوانند در مورد مسائل خود تصمیم بگیرند. سرپرست می‌تواند در شرایطی که دانش‌آموز نیاز به حمایت دارد با بحث و گفت‌وگو و ابراز علاقه مثبت، به او کمک کند.  

هدف اصلی جلسات والدین حمایت از رشد و یادگیری جوانان است. در جلسات والدین، سرپرستان فرصت خوبی برای آشنایی با یکدیگر و معلمان و سایر کارکنان دارند. جلسات والدین اطلاعاتی را در مورد مسائل مربوط به رشد، پرورش و یادگیری جوانان ارائه می‌دهد. سرپرستان همچنین می‌توانند در مورد مسائل مربوط به دروس دوره عمومی متوسطه با مشاور راهنما صحبت کنند. مربیان فرهنگی نیز برای پشتیبانی از تعامل بین مدرسه و خانه، هم به زبان فنلاندی و هم در صورت امکان، به زبان مادری خود دانش‌آموز، حضور دارند.   

مدرسه دوره عمومی متوسطه سرپرستان را تشویق می‌کند که به طور منظم در بحث‌های مربوط به راهنمایی، حمایت، حضور در مدرسه یا تحصیل جوانان شرکت کنند. این بحث‌ها برای همه سرپرستان مهم است، حتی کسانی که فرزندانشان در مدرسه با چالش‌های خاصی روبه‌رو نیستند.

در جلسه والدین، با هم بحث می‌کنیم که چگونه می‌توان نگرانی‌ها را کاهش داد و مشکلات را حل کرد. نتایج مدرسه‌ویژه نظرسنجی سلامت مدرسه و همچنین نظرسنجی‌های مختلف مربوط به سلامتی یا قلدری نیز مبنای خوبی برای بحث مشترک است. 

سیستم Wilma یک ابزار ارتباطی کلیدی بین خانه و مدرسه در تمام مدارس دوره متوسطه عمومی در «اسپو» است. سرپرستان می‌توانند از طریق Wilma دستاوردهای یادگیری و تحصیلی فرزندان زیر 18 سال خود را پایش کنند، غیبت دانش‌آموزان را مشاهده کنند و درباره آنها توضیح دهند، خبرنامه‌های مدرسه را بخوانند و با معلمان ارتباط برقرار کنند. این ایده خوبی است که Wilma را به صورت روزانه دنبال کنید. وقتی دانش‌آموز 18 ساله شود، سرپرستان دسترسی خود به Wilma را از دست خواهند داد، مگر اینکه دانش‌آموز شخصاً به سرپرستان اجازه دهد که Wilma را دنبال کنند. این مجوز را می‌توان با استفاده از یک فرم در Wilma داد.