Stöd för lärande och skolgång

Med undervisningsarrangemang som stöder förutsättningarna för lärande avses att undervisningen ska ordnas så att den beaktar elevernas olika behov och förutsättningar. Undervisningsgrupperna bildas så att målen för undervisningen kan uppnås. Undervisningsarrangemang som stöder förutsättningarna för lärande kan till exempel omfatta:

• Differentiering av undervisningen uppåt eller nedåt
• Stöd för språk och begrepp i ämnesområdet
• En tillgänglig lärmiljö

Gruppspecifikt stöd baserar sig på de stödbehov som framkommer i gruppen.  Gruppspecifikt stöd är den primära formen för ordnande av stöd och ordnas så att så många elever som möjligt kan dra nytta av det. Gruppspecifika stödformer systematiskt som en del av skolans grundläggande verksamhet. Gruppspecifika stödformer omfattar:

• Allmän stödundervisning som ges av en lärare
• Stödundervisning i undervisningsspråket som ges av en lärare
• Undervisning som ges av en speciallärare i samband med annan undervisning

En elev som har svårigheter med att delta i undervisningen och med att komma vidare i studierna har rätt till allmän stödundervisning och till undervisning som ges av en speciallärare i samband med annan undervisning.

En elev som inte har tillräckliga kunskaper i undervisningsspråket för att klara av lärokursen inom den grundläggande utbildningen har rätt till stödundervisning i undervisningsspråket.

Om det gruppspecifika stödet inte är tillräckligt kan det kompletteras med elevspecifika stödåtgärder. De elevspecifika stödåtgärderna baserar sig på elevens individuella behov och stödet ges regelbundet och långvarigt. Eleven kan samtidigt få både gruppspecifikt och elevspecifikt stöd. Det fattas ett skilt förvaltningsbeslut om de elevspecifika stödåtgärderna. 

Elevspecifikt stöd ordnas med hänsyn till elevens intresse i första hand i elevens egen närskola.

De elevspecifika stödåtgärderna omfattar:

• Regelbunden undervisning som ges av en speciallärare delvis i smågrupp och i samband med annan undervisning
• Undervisning som ges av en speciallärare eller specialklasslärare i ett eller flera läroämnen i smågrupp
• Undervisning som ges av en speciallärare i en specialklass
• Tolkningstjänster
• Assistenttjänster
• Hjälpmedel

Avvikelse från den grundläggande utbildningens lärokurs eller från målen i läroplanen kan innebära följande saker:

• Studierna framskrider i målhelheter
  • Med studier som framskrider enligt målhelheter avses att en elev studerar ett eller flera läroämnen enligt en individuellt utarbetad plan i stället för enligt de mål som fastställts per årskurs. När en elev framskrider i sina studier enligt målhelhet kan hen framskrida antingen snabbare eller långsammare i ett eller flera läroämnen.
     
• Avgränsning av läroämnets lärokurs
  • En avgränsning av lärokursen i ett läroämne görs först om eleven trots gruppspecifika stödformer och elevspecifika stödåtgärder inte klarar av den grundläggande utbildningens lärokurs (med vitsordet hjälpliga kunskaper ((5)) och inte uppnår målen enligt läroplanen.
  • Avgränsningen av lärokursen är en åtgärd som ska användas i sista hand, eftersom en elev med en avgränsad lärokurs inte studerar i enlighet med målen i läroplanen för den grundläggande utbildningen. Avgångsbetyget för ett läroämne där lärokursen är avgränsad är alltid 5.
  • Utgångspunkten är att tidigt skede av språkinlärningen i undervisningsspråket, frånvaro, bristande motivation, bristfällig studieteknik eller utmaningar gällande beteende kan inte i sig utgöra grund för att avgränsa lärokursen.
     
• Tillfällig befrielse från studier i läroämnet av hälsoskäl
  • Med tillfällig befrielse från att fullgöra lärokursen i ett läroämne avses att eleven av hälsoskäl under en kort och viss tid inte deltar i undervisningen. Befrielsen kan gälla deltagandet i de veckovisa lektionerna i ett enskilt läroämne under högst fyra månader.

Anordnande av grundläggande utbildning för en elev med en funktionsnedsättning, sjukdom eller begränsad funktionsförmåga innebär att eleven erbjuds individuella stödåtgärder enligt hens behov. Stödåtgärderna kan omfatta elevspecifika stödåtgärder eller avvikelser från lärokursen inom den grundläggande utbildningen eller från målen i läroplanen. Eleven har fått ett beslut om tidigarelagd läroplikt innan hen övergår till den grundläggande utbildningen. 

Syftet med reformen är att förtydliga ordnandet av stödet och stärka elevernas rätt att få stöd i ett så tidigt skede som möjligt. Reformen förtydligar och förenhetligar stödformerna för lärande i hela landet och på lokal nivå samt skapar kontinuitet i stödåtgärder och övergångarna från förskoleundervisningen ända till andra stadiet.

Trestegsmodellen för stöd slopas och i fortsättningen ordnas stödet i första hand som gruppspecifikt stöd och genom undervisningsarrangemang som stöder förutsättningarna för lärande.

Undervisningsarrangemang som stöder förutsättningarna för lärande kan till exempel omfatta

• Differentiering av undervisningen uppåt eller nedåt
• Stöd för språk och begrepp i ämnesområdet
• En tillgänglig lärmiljö

Olika former av gruppspecifikt stöd är

• Allmän stödundervisning som ges av en lärare
• Stödundervisning i undervisningsspråket som ges av en lärare
• Undervisning som ges av en speciallärare i samband med annan undervisning.

Om de gruppspecifika stödformerna inte är tillräckliga, har en elev rätt att få elevspecifika stödåtgärder.

De elevspecifika stödåtgärder omfattar:

• Regelbunden undervisning som ges av en speciallärare delvis i smågrupp och i samband med annan undervisning
• Undervisning som ges av en speciallärare eller specialklasslärare i ett eller flera läroämnen i smågrupp
• Undervisning som ges av en specialklasslärare i en specialklass
• elevspecifika tolknings- och assistenttjänster
• hjälpmedel

Läsåret 2025–2026 är en övergångperiod och de nuvarande besluten om särskilt stöd ses över under läsåret så att de överensstämmer med den nya lagen. Fram till granskningen

av beslutet har eleven rätt till stöd enligt det gällande beslutet om särskilt stöd. I samband med att stödet granskas bedöms och planeras hur elevens stöd i fortsättningen ska ordnas. Det fattas ett förvaltningsbeslut enligt den nya lagen om de elevspecifika stödåtgärderna.

Undervisning i specialklass är fortfarande en av stödåtgärderna enligt den nya lagen. Inom den grundläggande utbildningen på svenska i Esbo har specialklasserna med årskurserna 1-6 koncentrerats till Finno skola och specialklasserna med årskurserna 7–9 koncentrerats till Lagstads skola. 

För närvarande bedöms stödbehovet och stödåtgärderna för elever som får särskilt stöd under läsåret 2025–2026. Under läsåret uppdateras besluten så att de motsvarar den nya lagstiftningen. Mer information får du av ditt barns skola.