Ohjaus perusopetuksessa - Laadukkaan ohjauksen malli

Espoossa on käytössä esi- ja alkuopetuksen pedagogisen yhteistyön toimintamalli. Koulutulokkaille järjestetään mahdollisuuksien mukaan tutustumista koulun tiloihin ja toimintaan yhteistyössä esi- ja alkuopetuksen kanssa. Esiopetuksesta siirretään opetuksen kannalta välttämättömät tiedot peruskouluun. Huoltajilla on tärkeä rooli lapsen tukena tässä siirtymässä. Useassa alakoulussa on kummioppilastoimintaa, jolla tuetaan koulutulokkaiden kiinnittymistä oppilaskunnan osaksi. 

Ohjauksen tavoitteena on tukea oppilaan sujuvaa siirtymistä seuraavaan kouluunsa, esimerkiksi 6.- luokalta 7.-luokalle. Oppilaan siirtymistä tuetaan luokanopettajan/luokanvalvojan, erityisopettajien sekä oppilaanohjaajien välisellä yhteistyöllä. Monissa yläkouluissa toimivat myös tukioppilaat 7.-luokkalaisten tukena koulun tapojen oppimiseksi. 

Koulujen toimijoiden välinen yhteistyö sekä yhteistyö huoltajan kanssa on tärkeää. Koulut huolehtivat oppilaan opetuksen järjestämisen kannalta välttämättömien tietojen siirrosta. Tarvittaessa tehdään myös moniammatillista yhteistyötä. Lisäksi huolehditaan, että oppilaat saavat siirtymävaiheessa riittävästi tietoa tulevasta opiskelusta ja pääsevät tutustumaan uuteen kouluun.  

Perusopetuksen ja toisen asteen koulutuksen nivelvaiheessa ohjauksen tehtävänä on tukea oppilasta urasuunnittelussa ja jatko-opintopaikkansa valinnoissa omat vahvuutensa tunnistaen. Tavoitteena on sujuva siirtyminen ja riittävät valmiudet jatko-opintojen aloittamiseen. Perusopetuksen ja toisen asteen opetus- ja ohjaushenkilöstön yhteistyö sekä yhteistyö huoltajien kanssa ovat tärkeitä. Tarvittaessa tehdään myös moniammatillista yhteistyötä.

Oppilaanohjaaja seuraa perusopetuksen päättäneiden sijoittumista jatko-opintoihin, huolehtii yhteishaussa ilman opiskelupaikkaa jääneiden ohjauksesta oppivelvollisuuslainsäädännön mukaisesti ja ilmoittaa ilman opiskelupaikkaa olevista oppilaista kunnan oppivelvollisten vastuuohjaajalle. Rehtori vastaa oppivelvollisuuslain mukaisten opetuksen järjestämisen kannalta välttämättömien tietojen siirtämisestä oppilaan jatko-opintoihin.  

Oppilaan koulupolulla voi olla oppilaitoksesta seuraavaan siirtävien nivelvaiheiden lisäksi myös muita siirtymiä, joissa ohjauksen merkitys korostuu. Tällaisia ovat esimerkiksi siirtyminen 

• koulusta toiseen
• valmistavasta opetuksesta perusopetukseen
• lasten perusopetuksesta aikuisten perusopetukseen  

Jotta siirtymä olisi mahdollisimman sujuva, on olennaista huolehtia opetuksen järjestämisen kannalta olennaisen tiedon siirtymisestä yhteistyössä oppilaan, huoltajan ja oppilaitoksen kanssa. 

• Antaa tarvittavaa ikäkaudelle sopivaa ohjausta koululaisen taidoissa, oppimaan oppimisen taidoissa sekä sosiaalisissa taidoissa. 
• Toimii ryhmänsä lähiohjaajana ja opiskelun motivoijana.
• Perehdyttää koulun käytänteisiin ja vastaa oppilaidensa jatkuvasta ryhmäyttämisestä yhdessä muiden koulun aikuisten kanssa.
• Huomioi opetuksessa ja arvioinnissa erilaiset oppijat sekä edistää vuorovaikutusta ja hyvää ryhmädynamiikkaa omilla tunneillaan. Tiedottaa oppilaita ja huoltajia oppiaineen arvioinnista.
• Seuraa oppilaidensa opintojen etenemistä, hyvinvointia ja mahdollista tuen tarvetta yhdessä muiden opettajien ja huoltajien kanssa ja ohjaa tarvittaessa henkilökohtaisesti.
• Tukee oppilaan kouluun kiinnittymistä, seuraa ja ennalta ehkäisee oppilaan poissaoloa koulusta.
• Ottaa puheeksi huolet ja onnistumiset oppilaan koulutyössä oppilaan ja tarvittaessa myös huoltajan kanssa. Ohjaa oppilasta muuttamaan toimintaansa ja koordinoi tuen saamista koululla.
• Keskustelee oppilaan tuen tarpeesta ja hyvinvoinnista yhteistyössä oppilaan ja huoltajan kanssa sovitusti koululla oppilaan asioita edistäen. 
• Vastaa oppimisen tuen suunnitelmien päivittämisestä yhteistyössä muiden opettajien kanssa. 
• Ohjaa oppilaita ja huoltajia ainevalintojen tekemisessä (valinnaisuus, kielet, painotukset) ja niiden vaikutusten tunnistamisessa esim. yläkouluun siirryttäessä. 
• Koordinoi oppilaiden ja huoltajien erilaisiin koulun järjestelmiin tarvittavien tunnusten saamista.
• Ylläpitää vuorovaikutusta oppilaan ja huoltajien kanssa myös erilaisten järjestelmien kautta (mm. Wilma, sähköiset oppimisympäristöt).
• Osallistuu huoltajatilaisuuksiin yhdessä muiden opettajien kanssa.
• Ohjaa oppilaan tarvittaessa oikean henkilön luo (esim. erityisopettaja, terveydenhoitaja, kuraattori, psykologi).
• Opettaa opetussuunnitelman mukaisia oppilaanohjauksen sisältöjä vuosiluokilla 1–6.
• Toimii kielitietoisesti ja sukupuolitietoisesti, tunnistaen jokaisen oppilaan yksilöllisyyden ja persoonallisuuden, ohjaten oppilaita heille yksilöinä sopiviin valintoihin. 
• Tuntee opettamiensa oppiaineiden opiskelutekniikat ja ohjaa oppilasta oppimaan oppimisen taitoja omassa aineessaan. Ohjaa oppilasta asettamaan tavoitteita, suunnittelemaan työtään ja ajankäyttöään sekä arvioimaan edistymistään. Ohjaa hyödyntämään teknologisia ja muita apuvälineitä opiskelussaan.
• Tutustuttaa oppilaita koulun, perheiden ja lähiympäristön ammatteihin. Ohjaa oppilaita oivaltamaan työn ja yritteliäisyyden merkityksen, yrittäjyyden mahdollisuudet sekä oman vastuun yhteisön ja yhteiskunnan jäsenenä.
• On selvillä oman oppiaineensa jatkokoulutusmahdollisuuksista ja työelämän tarpeista, ja mahdollistaa niihin tutustumisen. Ohjaa oppilaita tunnistamaan ammatillisia kiinnostuksen kohteitaan sekä tekemään jatko-opintovalintansa perustellusti ja omista lähtökohdistaan. 

• Antaa tarvittavaa ikäkaudelle sopivaa ohjausta koululaisen taidoissa, oppimaan oppimisen taidoissa myös ainekohtaisesti sekä sosiaalisissa taidoissa oman oppiaineen tunneilla ja koulun arjessa.
• Opettaa oman aineensa opiskelutekniikat ja työtavat sekä tiedonalan kielenkäytön.
• Huolehtii opettamansa ryhmän jatkuvasta ryhmäyttämisestä.
• Ohjaa oppilasta asettamaan tavoitteita, suunnittelemaan työtään ja ajankäyttöään sekä arvioimaan edistymistään oppiaineen oppimiseksi. Ohjaa hyödyntämään teknologisia ja muita apuvälineitä opiskelussaan.
• Ylläpitää vuorovaikutusta oman oppiaineensa osalta oppilaan ja huoltajien kanssa myös erilaisten järjestelmien kautta (mm. Wilma, sähköiset oppimisympäristöt).
• Huomioi opetuksessa ja arvioinnissa erilaiset oppijat sekä edistää vuorovaikutusta ja hyvää ryhmädynamiikkaa omilla tunneillaan. Tiedottaa oppilaita ja huoltajia oppiaineen arvioinnista.
• On selvillä oman oppiaineensa jatkokoulutusmahdollisuuksista ja työelämän tarpeista ja mahdollistaa niihin tutustumisen. Ohjaa oppilaita oivaltamaan työn ja yritteliäisyyden merkityksen, yrittäjyyden mahdollisuudet sekä oman vastuun yhteisön ja yhteiskunnan jäsenenä.
• Ohjaa oppilaita tunnistamaan opettamiinsa oppiaineisiin liittyen ammatillisia kiinnostuksen kohteitaan sekä tekemään jatko-opintovalintansa perustellusti ja omista lähtökohdistaan. Tekee yhteistyötä jatko-opintoja tarjoavien oppilaitosten ja työelämän kanssa.
• Toimii kielitietoisesti ja sukupuolitietoisesti, tunnistaen jokaisen oppilaan yksilöllisyyden ja persoonallisuuden, ohjaten oppilaita heille yksilöinä sopiviin valintoihin.
• Tekee yhteistyötä muiden opettajien ja oppilaanohjaajan kanssa (mm. työelämävierailut, oppilaitosvierailut ja teemapäivät).
• Seuraa opettamiensa oppiaineiden osalta oppilaiden opintojen etenemistä, hyvinvointia ja mahdollista tuen tarvetta yhdessä oppilaiden ja huoltajien sekä luokanohjaajan kanssa ja ohjaa tarvittaessa henkilökohtaisesti.
• Ohjaa oppilaita ja huoltajia omiin oppiaineisiinsa liittyvissä ainevalintojen tekemisessä (valinnaisuus, kielet, painotukset) ja niiden vaikutusten tunnistamisessa esim. jatko-opintoihin ja työelämään siirryttäessä.
• Osallistuu huoltajatilaisuuksiin yhdessä muiden opettajien kanssa. 

• Luokanvalvoja on oman valvontaryhmänsä luokanohjaaja.
• Antaa tarvittavaa ikäkaudelle sopivaa ohjausta koululaisen taidoissa, oppimaan oppimisen taidoissa sekä sosiaalisissa taidoissa. 
• Toimii ryhmänsä lähiohjaajana ja opiskelun motivoijana.
• Perehdyttää koulun käytänteisiin ja vastaa oppilaidensa jatkuvasta ryhmäyttämisestä.
• Seuraa oppilaidensa opintojen etenemistä, hyvinvointia ja mahdollista tuen tarvetta yhdessä muiden opettajien ja huoltajien kanssa ja ohjaa tarvittaessa henkilökohtaisesti.
• Tukee oppilaan kouluun kiinnittymistä, seuraa ja ennalta ehkäisee oppilaan poissaoloa koulusta.
• Ottaa puheeksi huolet ja onnistumiset oppilaan koulutyössä oppilaan ja tarvittaessa myös huoltajan kanssa. Ohjaa oppilasta muuttamaan toimintaansa ja koordinoi tuen saamista koululla.
• Keskustelee oppilaan tuen tarpeesta ja hyvinvoinnista yhteistyössä oppilaan ja huoltajan kanssa sovitusti koululla oppilaan asioita edistäen. 
• Vastaa oppimisen tuen suunnitelmien päivittämisestä yhteistyössä muiden opettajien kanssa. 
• Koordinoi oppilaiden ja huoltajien erilaisiin koulun järjestelmiin tarvittavien tunnusten saamista.
• Ylläpitää vuorovaikutusta oppilaan ja huoltajien kanssa myös erilaisten järjestelmien kautta (mm. Wilma, sähköiset oppimisympäristöt).
• Osallistuu huoltajatilaisuuksiin yhdessä muiden opettajien kanssa.
• Ohjaa oppilaan tarvittaessa oikean henkilön luo (esim. terveydenhoitaja, kuraattori, psykologi, erityisopettaja, oppilaanohjaaja). 

• Yhteistyössä aineenopettajien kanssa erityisopettaja tunnistaa tukea tarvitsevat oppilaat.
• Auttaa oppilaita löytämään omat opiskelutavat sekä tukee aineenopettajia monipuolisten opiskelumetodien käytössä.
• Opettaa oppilasta ainekohtaisten oppimaan oppimisen taitojen oppimisessa.
• Antaa tarvittavaa ikäkaudelle sopivaa ohjausta koululaisen taidoissa, oppimaan oppimisen taidoissa sekä sosiaalisissa taidoissa opettamilleen oppilaille.
• Ohjaa oppilasta asettamaan tavoitteita, suunnittelemaan työtään ja ajankäyttöään sekä arvioimaan edistymistään oppimisen onnistumiseksi. Ohjaa hyödyntämään teknologisia ja muita apuvälineitä opiskelussaan.
• Huolehtii oppimiseen liittyvien testien järjestelyistä.
• Antaa tarvittaessa lausunnon jatko-opintohakua varten.
• Ohjaa oppilaitaan jatko-opintojen suunnittelussa yhteistyössä oppilaanohjaajan kanssa.
• Seuraa oppilaidensa opintojen etenemistä, hyvinvointia ja mahdollista tuen tarvetta yhdessä aineenopettajien ja huoltajien kanssa ja ohjaa tarvittaessa henkilökohtaisesti.
• Ylläpitää vuorovaikutusta oppilaan ja huoltajien kanssa myös erilaisten järjestelmien kautta (mm. Wilma, sähköiset oppimisympäristöt).
• Toimii kielitietoisesti ja sukupuolitietoisesti, tunnistaen jokaisen oppilaan yksilöllisyyden ja persoonallisuuden, ohjaten oppilaita heille yksilöinä sopiviin valintoihin lievittäen näin opinto-, koulutus- ja uravalintojen segregaatiota.
• Ohjaa oppilaan tarvittaessa oikean henkilön luo (esim. terveydenhoitaja, kuraattori, psykologi, luokanohjaaja, oppilaanohjaaja).

• Antaa henkilökohtaista sekä pienryhmäohjausta; henkilökohtaista ohjausta on tarjottava vähintään yhden kerran kaikille 9.-luokkalaisille.
• Pitää luokkamuotoista ohjausta opetussuunnitelmasisältöjen mukaisesti.
• Koordinoi tehostetun ohjauksen tarpeen arviointia ja toteutusta.
• Antaa arvionsa mukaan tehostettua henkilökohtaista ohjausta sitä tarvitseville 8.–9. -luokkalaisille. Ohjaa oppilaita oman opiskelusuunnitelmansa tekemisessä.
• Tutustuttaa oppilaita työelämään TET-jaksojen ja mahdollisten yritysvierailujen välityksellä yhteistyössä koulun muiden aikuisten kanssa. Ohjaa oppilaita oivaltamaan työn ja yritteliäisyyden merkityksen, yrittäjyyden mahdollisuudet sekä oman vastuun yhteisön ja yhteiskunnan jäsenenä.
• Ohjaa jatko-opintoihin hakeutumiseen ja ammatinvalintaan.
• Järjestää infotilaisuuksia ja tiedottaa ohjauksellisista asioista, kuten esimerkiksi yhteishaku- ja jatko-opintotilaisuudet.
• Ylläpitää vuorovaikutusta sähköisten järjestelmien kautta (mm. Wilma, sähköiset oppimisympäristöt).
• Ohjaa ja valvoo, että oppivelvollinen täyttää hakeutumisvelvollisuutensa.
• Tarkistaa, missä oppilaat ovat aloittaneet opintonsa opetuksen päätyttyä peruskoulussa ja ilmoittaa ilman oppivelvollisuuden suorituspaikkaa olevat oppivelvolliset asuinkunnalle sekä ilmoittaa oppivelvollisen huoltajalle ja/tai muulle lailliselle edustajalle.
• Osallistuu huoltajatilaisuuksiin ohjauksen asiantuntijan roolissa.
• Osallistuu yhteisölliseen opiskeluhuoltotyöhön ohjauksen pedagogisena asiantuntijana.
• Suunnittelee ja koordinoi ohjausta oman koulun sisällä.
• Tuntee erilaisia opiskelutekniikoita ja ohjaa oppilasta oppimaan itselleen sopivia oppimisen taitoja.
• Ohjaa oppilasta asettamaan tavoitteita, suunnittelemaan työtään ja ajankäyttöään sekä arvioimaan edistymistään. Ohjaa hyödyntämään teknologisia ja muita apuvälineitä opiskelussaan.
• Toimii kielitietoisesti ja sukupuolitietoisesti, tunnistaen jokaisen oppilaan yksilöllisyyden ja persoonallisuuden, ohjaten oppilaita heille yksilöinä sopiviin valintoihin lievittäen näin opinto-, koulutus- ja uravalintojen segregaatiota.
• Ohjaa oppilaita tunnistamaan ammatillisia kiinnostuksen kohteitaan sekä tekemään jatko-opintovalintansa perustellusti ja omista lähtökohdistaan, perinteisten sukupuoliroolien ja muiden roolimallien vaikutukset tiedostaen.
• Ohjaa oppilaan tarvittaessa oikean henkilön luo (esim. terveydenhoitaja, kuraattori, psykologi, luokanohjaaja, erityisopettaja, koulusihteeri, rehtori).
• Ylläpitää ammattitaitoaan osallistumalla mm. opinto-ohjaajien tapaamisiin ja koulutuksiin.
• Tekee yhteistyötä ohjauksen näkökulmasta muiden peruskoulujen, toisen asteen, korkea-asteen, TE-palvelujen, yritysten, elinkeinoelämän ja muiden ohjaukseen liittyvien tahojen kanssa.
  
   

• Toimii ryhmänsä lähiohjaajana ja opiskelun motivoijana.
• Perehdyttää koulun käytänteisiin ja vastaa oppilaidensa jatkuvasta ryhmäyttämisestä.
• Huomioi opetuksessa ja arvioinnissa erilaiset oppijat sekä edistää vuorovaikutusta ja hyvää ryhmädynamiikkaa omilla tunneillaan. Tiedottaa oppilaita ja huoltajia oppiaineen arvioinnista.
• Vastaa opinto-ohjelman laatimisesta yhteistyössä oppilasta opettavien opettajien ja huoltajien kanssa viimeistään kolmen kuukauden kuluttua valmistavan opetuksen aloittamisesta.
• Huolehtii oppimiseen liittyvien testien järjestelyistä.
• Antaa tarvittaessa lausunnon jatko-opintohakua varten.
• Ohjaa oppilaitaan jatko-opintojen suunnittelussa. Ohjaa huoltajia oppilaan ilmoittamisessa lähikouluun valmistavan opetuksen päättyessä. Tekee yhteistyötä oppilaanohjaajan kanssa, kun oppilas hakeutuu aikuistenperusopetukseen (AIPE), TUVA-koulutukseen tai erityisoppilaitoksiin.
• Seuraa oppilaidensa opintojen etenemistä, hyvinvointia ja mahdollista tuen tarvetta yhdessä aineenopettajien ja huoltajien kanssa ja ohjaa tarvittaessa henkilökohtaisesti.
• Tukee oppilaan kouluun kiinnittymistä, seuraa ja ennalta ehkäisee oppilaan poissaoloa koulusta.
• Ottaa puheeksi huolet ja onnistumiset oppilaan koulutyössä oppilaan ja tarvittaessa myös huoltajan kanssa. Ohjaa oppilasta muuttamaan toimintaansa ja koordinoi tuen saamista koululla.
• Keskustelee oppilaan tuen tarpeesta ja hyvinvoinnista yhteistyössä oppilaan ja huoltajan kanssa sovitusti koululla oppilaan asioita edistäen.
• Vastaa opinto-ohjelman ja oppimisen tuen suunnitelmien päivittämisestä yhteistyössä aineenopettajien kanssa.
• Ohjaa oppilaita ja huoltajia ainevalintojen tekemisessä (valinnaisuus, kielet, painotukset) ja niiden vaikutusten tunnistamisessa esim. yläkouluun siirryttäessä.
• Koordinoi oppilaiden ja huoltajien erilaisiin koulun järjestelmiin tarvittavien tunnusten saamista.
• Ylläpitää vuorovaikutusta oppilaan ja huoltajien kanssa myös erilaisten järjestelmien kautta (mm. Wilma, sähköiset oppimisympäristöt).
• Ohjaa oppilaan tarvittaessa oikean henkilön luo (esim. erityisopettaja, terveydenhoitaja, kuraattori, psykologi).
• Opettaa soveltuvin osin perusopetuksen opetussuunnitelman mukaisia oppilaanohjauksen sisältöjä vuosiluokilla 1–9.
• Antaa tarvittavaa ikäkaudelle sopivaa ohjausta koululaisen taidoissa, oppimaan oppimisen taidoissa sekä sosiaalisissa taidoissa.
• Toimii kielitietoisesti ja sukupuolitietoisesti, tunnistaen jokaisen oppilaan yksilöllisyyden ja persoonallisuuden, ohjaten oppilaita heille yksilöinä sopiviin valintoihin (lievittäen näin opinto-, koulutus- ja uravalintojen segregaatiota.).
• Tuntee opettamiensa oppiaineiden opiskelutekniikat ja ohjaa oppilasta oppimaan oppimisen taitoja omassa aineessaan. Ohjaa oppilasta asettamaan tavoitteita, suunnittelemaan työtään ja ajankäyttöään sekä arvioimaan edistymistään. Ohjaa hyödyntämään teknologisia ja muita apuvälineitä opiskelussaan.
• Tutustuttaa oppilaita koulun, perheiden ja lähiympäristön ammatteihin. Ohjaa oppilaita oivaltamaan työn ja yritteliäisyyden merkityksen, yrittäjyyden mahdollisuudet sekä oman vastuun yhteisön ja yhteiskunnan jäsenenä.
• On selvillä jatkokoulutusmahdollisuuksista ja työelämän tarpeista, ja mahdollistaa niihin tutustumisen. Ohjaa oppilaita tunnistamaan ammatillisia kiinnostuksen kohteitaan sekä tekemään jatko-opintovalintansa perustellusti ja omista lähtökohdistaan, perinteisten sukupuoliroolien ja muiden roolimallien vaikutukset tiedostaen.
• Valmistavan luokan opettaja ohjaa oppilaan tutustumaan tulevaan luokkaan/kouluun.
• Valmistavan luokan opettaja huolehtii tiedonsiirrosta tulevaan luokkaan/kouluun. 

Esittelyt laajemmin: https://www.luvn.fi/fi/opiskeluhuolto(ulkoinen linkki, avautuu uuteen ikkunaan) 

• Auttaa oppilaita ymmärtämään terveiden elämäntapojen merkityksen hyvinvoinnissa, opiskelun sujumisessa sekä elämänhallinnassa. 
• Kertoo oppilaille mahdollisten sairauksien rajoituksista ammatinvalinnassa.

https://www.luvn.fi/fi/palvelut/perhekeskus/opiskeluhuolto/kouluterveydenhuolto(ulkoinen linkki, avautuu uuteen ikkunaan)

• On sosiaalialan asiantuntija, joka tukee ja edistää oppilaan sosiaalista ja mielen hyvinvointia, tunne-elämää, opiskelumotivaatiota, arjen sujumista ja toimintakykyä. 
• On tukena myös opiskelun ja elämän eteen tuomissa haastavissa tilanteissa.

https://www.luvn.fi/fi/palvelut/perhekeskus/opiskeluhuolto/kuraattori-koululaisille-ja-opiskelijoille(ulkoinen linkki, avautuu uuteen ikkunaan)

• Edistää opiskelijoiden opiskelukykyä, psyykkistä ja sosiaalista hyvinvointia sekä auttaa opiskelijaa elämäntilanteeseen ja opiskeluun liittyvissä ongelmissa.  

https://www.luvn.fi/fi/palvelut/perhekeskus/opiskeluhuolto/psykologi-koululaisille-ja-opiskelijoille(ulkoinen linkki, avautuu uuteen ikkunaan) 

Koulun johdolla on hallinnollinen vastuu opetuksen, ohjaukseen, opiskeluhuollon ja oppimisen tuen järjestämiseen liittyvistä ratkaisuista kouluyhteisössä, kaikilla vuosiluokilla ja kaikissa oppiaineissa. Tähän sisältyy myös koulunkäynnin ongelmien ja poissaolojen suunnitelmallinen ennaltaehkäisy sekä kasvun ja oppimisen esteiden tunnistaminen ja poistaminen koulun toimintatavoista.

• Ylläpitää omalla toiminnallaan koulun ohjauksellista toimintakulttuuria
• Luo edellytykset onnistuneelle kokonaisohjaukselle jakamalla resurssit tarkoituksenmukaisesti
• Tukee koulun oppilaanohjaajaa sekä muita ohjauksen kannalta keskeisiä toimijoita
• Johtaa ja ylläpitää opettajien ohjausosaamisen jatkuvaa kehittymistä
• Arvioinnin ohjauksellinen kehittäminen, opettajien arviointiosaamisen tukeminen
• Vastaa opetuksen järjestämisen toiminnoista, kuten luokkajaot, lukujärjestykset, ryhmäjaot
• Joustavien opetusjärjestelyiden ja oppimisympäristöjen toteuttaminen (esim. yhteisopettajuus ja joustavat opetusryhmät, vierailut)
• Todistukset ja hallinnolliset päätökset (esim. koulun vaihto, oppilaaksiotto, oppilaskohtainen tuki).
• Alueellisen yhteistyön koordinointi (esim. siirtymävaiheiden yhteistyö) ja opetuksen järjestämisen kannalta välttämättömän tiedon siirtymisen varmistaminen
• Mahdollistaa opettajien ja oppilaanohjaajan ammattitaidon ylläpitämisen. 

• Toimii oppilasrekisterin ylläpitäjänä (esim. Wilma)
• Hallinnoi koululta annettavia Wilma tunnuksia
• Neuvoo koulukyyteihin, tapaturmailmoituksiin, matkakorttitietoihin, TET-matkakortteihin ja ateriakorvauksiin liittyvissä asioissa
• Koulusihteeri tarkistaa oppilaan tiedot Opintopolussa
• Omalta osaltaan ohjaa oppilaita koulun arjessa 

Jokainen koulun aikuinen osallistuu omasta työroolistaan käsin oppilaan ohjaukseen koulun arjessa. Koulussa toimivia muita aikuisia ovat esimerkiksi koulunkäynnin ohjaajat, vahtimestari, siistijät, keittiöhenkilökunta, iltapäiväkerhon ohjaajat, kiinteistön hoitajat. Lisäksi kouluilla voi toimia esimerkiksi valmistavan opetuksen opettajia, TEPPO/JOPO-ohjaajia, yhteisöohjaajia, koulunuorisotyöntekijöitä. Tässä esimerkki ohjauksellisista tehtävistä, mikäli koululla toimii TEPPO-ohjaaja.   

• Oppilaiden ohjaaminen, tukeminen ja auttaminen työelämäjaksojen tutustumispaikkojen löytämisessä sekä yksilöohjauksen antaminen.
• Ohjaa oppilaita oman opiskelusuunnitelmansa tekemisessä.
• TEPPO-valinnaisainetuntien pitäminen. 
• TEPPO-opiskelusta tiedottaminen koulun sisällä, huoltajille sekä muille yhteistyötahoille (asiantuntijaorganisaatiot, yritykset).
• Koulun työelämä- ja yritysyhteistyön vahvistaminen.
• Yhteydenpito työelämäjaksolla olevan oppilaan kanssa.
• TEPPO-opetusmateriaalien valitseminen ja / tai tekeminen. 
• Verkostoyhteistyö muiden Espoon TEPPO-ohjaajien kanssa.