Opiskelijoiden tärpit lukuinnon nostattamiseen lukiossa

Osallistuja: Pienryhmän, luokan tai koko koulun kanssa

Oppiaine, johon idea parhaiten sopii: Äidinkieli, kielet

Totetuksen kustannukset: €

Toteutus: Kirjapiknikissä ryhmä tai koulu kokoontuu yhdessä lukemaan omia kirjojaan. Jokainen tuo kirjan itse kotoaan tai lainaa esimerkiksi koulun kirjastosta. Piknik voisi kestää yhden oppitunnin tai iltapäivän ajan. Keväällä tai alkusyksystä piknik voisi tapahtua ulkona, muulloin sisällä koulun kirjastossa tai luokassa. Mukaan saisi ottaa vilttejä ja tyynyjä sekä omaa syötävää. Koulu voisi tarjota opisjelijoille teetä ja keksejä. Tilaisuudesta voisi myös järjestää nyyttärit, jolloin jokainen tuo yhteiseksi syötäväksi jotain. Vaihtoehtoisesti luokat voisivat kerätä rahaa yhteisiä retkiä varten myymällä opiskelijoille leivottuja tuotteita.

Huomioitavaa: Ulkopiknik saattaa olla vaikea toteuttaa sään arvaamattomuudesta johtuen. Vilttejä ja tyynyjä saattaa olla haastava jokaisen kuljettaa koululle, joten olisi hyvä, jos koulu voisi tarjota ne omasta takaa.

Osallistuja: Pienryhmän tai luokan kanssa

Oppiaine, johon idea parhaiten sopii: Kaikki oppiaineet - erityisesti äidinkieli ja kielet

Totetuksen kustannukset: -

Toteutus: Tarkoituksena saada KOULUAIKANA aikaa lukemiselle, eli oppitunnin aikana on lukutunti tai muu vastaava. Myös voi järjestää lukupiirin, joka toimisi oppituntien aikana. Lukiossa taas voi järjestää kokonaisen kurssin, jossa luetaan. Samalla lukemiselle voidaan järjestää sekä aikaa että tila, jossa voidaan rauhassa lukea. Toteutus on erittäin joustava, kunhan pääidea säilyy. Tavoitteena saada nuorille aikaa lukemiseen, sillä monella lukeminen jää väliin ajanpuutteen takia.

Huomioitavaa: -

Osallistuja: Luokan tai koko koulun kanssa

Oppiaine, johon idea parhaiten sopii: Äidinkieli, kielet

Totetuksen kustannukset: €

Toteutus: Teemapäivä olisi lukioon järjestettyä erikoisohjelmaa liittyen lukemiseen. Teemapäivänä voisi olla pukeutumiskilpailu, jossa jokainen pukeutuisi jonkun tunnetun kirjallisuuden hahmon mukaan. Asuista äänestettäisiin ja parhaalle olisi luvassa palkinto. Teemapäivänä voisi olla myös kirjallisuuskahoot. Tilaisuuteen voisi myös yhdistää kirjojenvaihtopisteen, jossa jokainen saisi tuoda omistamiaan kirjoja vaihdettavaksi, tai kirjapiknikin, jossa omia kirjoja yhdessä luettaisiin samalla kun syötäisiin eväitä. Teemapäivässä voitaisiin soittaa leffamusiikkia tunnetuista teoksista.

Huomioitavaa: -

Osallistuja: Luokan tai koko koulun kanssa

Oppiaine, johon idea parhaiten sopii: Äidinkieli, liikunta

Totetuksen kustannukset: -

Toteutus: Kirjasuunnistuksessa ideana on piilottaa QR-koodeilla kirjasuosituksia ympäri koulua ja koulun pihaa. QR-koodien sijainnit merkitään kartalle ja kartat jaetaan pienryhmille. Tarkoituksena on löytää kaikki kirjasuositukset. Nopeimmalle ryhmälle voisi olla palkinto.

Huomioitavaa: Opiskelijat saattavat vain juosta radan läpi keskittymättä kirjoihin. Toteutukseen voisi lisätä sen, että jokaisen rastin jälkeen rasti täytyy käydä kuittaamassa opettajalle kertomalla kyseisen kirjan nimi ja kirjailija.

Osallistuja: Millä tahansa kokoonpanolla

Oppiaine, johon idea parhaiten sopii: Äidinkieli, kielet

Totetuksen kustannukset: €

Toteutus: Kirjanvaihtohylly toimii periaatteella: tuo-lue-palauta. Hyllyn voi sijoittaa mihin tahansa julkiselle paikalle. Ideana on, että ihmiset voisivat tuoda uusia/omia kirjoja hyllyyn yhteiseen käyttöön, lukea niitä ja palauttaa takaisin. Tällainen ratkaisu helpottaa uuden kirjan saantia, se houkuttaa ihmisiä lukemaan enemmän. Kirjoilla ei ole laina-aikaa eikä lainauksia kirjata mihinkään.

Huomioitavaa: Toteutukseen tarvitaan hylly ja joitakin kirjoja alkuun sekä ohjeet hyllyn käytölle. 

Jokaiseen Espoon kaupungin lukioon on hankittu syksyllä 2022 kirjavaunu kirjanvaihtohyllyksi. Kirjoihin teetettiin tarrat, jossa ohjeistukset kirjanvaihtohyllyn käyttöön -  ohjeistuksen lisäksi käyttäjiä kannustetaan jakamaan lukukokemusta somessa #espoonlukiot @espoonlukiot. Lisäksi lukiot saivat lahjakortin kierrätyskeskukseen, joilla saavat hankkia kirjoja hyllyä varten. Kierrätyskeskuksissa on myös ilmaisosasto, jossa runsaasti kirjoja.

Osallistuja: Yksin, parin kanssa, pienryhmässä, luokan kanssa

Oppiaine, johon idea parhaiten sopii: Kuvataide, äidinkieli, kielet

Totetuksen kustannukset: €

Toteutus: Kansipajassa tehdään omia kirjankansia. Idean voi toteuttaa, joko antamalla valmiita kirjan nimiä tai tekijä voi itse keksiä nimen. Valmiiksi voi antaa erilaisia värillisiä papereita ja tusseja. Ideointiin avuksi voi myös olla oikeita kirjoja, joissa on erikoiset kannet. Tarkoituksena on kehittää monilukutaitoa, sillä kannen tekemisen aikana tärkein kysymys on, mitä haluan sanoa tällä?

Huomioitavaa: Toteutukseen tarvitaan hieman valmistelua. Halutessaan voi tehdä paperista erilaisia paloja esim. taustaa varten jne.

Osallistuja: Luokan kanssa

Oppiaine, johon idea parhaiten sopii: Äidinkieli, kielet, 

Totetuksen kustannukset: -

Toteutus: Kyse olisi luokan kokoisen ryhmän vierailusta lähikirjastoon. Voisi järjestää siten, että vastassa kirjaston henkilökuntaa, joka esittelee kirjaston lukemattomia mahdollisuuksia tai sitten voi olla yhteinen 'luokkaretki', jonka aikana ryhmän jäsenet lainaavat yhden kirjan (käy äidinkielen tuntien lisäksi myös muiden kielten tunneille kuten vaikkapa enkun tai ruotsin tunneille).

Mikäli halutaan tutustua kirjaston toimintaan, vaatii yhteydenpitoa kirjaston kanssa. Mikäli halutaan käydä vain vierailulla lainaamassa kirjoja, ei juurikaan vaadi suunnittelua, etenkään jos kirjasto lähellä koulua (kävelymatkan päässä).

Huomioitavaa: Tärkeä ottaa huomioon kirjaston sijainti ja aukioloajat sekä kirjaston koko. Pienessä kirjastossa kannattanee käydä lainaus-vierailulla, mutta suurempaan voi järjestää myös kirjaston monialaiseen toimintaan tutustumisretkiä.

Osallistuja: Pienryhmässä, luokan kanssa, koulun kanssa

Oppiaine, johon idea parhaiten sopii: Äidinkieli, kuvataide

Totetuksen kustannukset: -

Toteutus: Lukemisen vuosikellolla tarkoitetaan lukemiseen liittyvän kalenterin luomista. Suomen Kirjasäätiö on jo vuosien ajan ylläpitänyt ajatusta ns. Lukurauhan julistamisesta (vrt. Joulurauha, Koulurauha) helmikuun toisena sunnuntaina. Koulussa lukemista ja sen merkitystä voitaisiin painottaa Lukurauhan jälkeisellä viikolla esimerkiksi erilaisilla kirjavinkkauksilla niin oppilaiden kuin opettajienkin toimesta, mutta olisi myös mahdollista, että Lukemisen Vuosikello- idea annetaan oppilaiden käsittelyyn esimerkiksi äidinkielen tunnilla, jolloin he saavat ryhmätehtävikseen kuukauden tai vuodenajan, jonka ajalta oppilaat poimivat lukemiseen liittyviä päivämääriä (kuten T. Janssonin syntymäpäivä 9.8 tai Tuntemattoman Sotilaan julkaisupäivä 3.12). Kun jokainen ryhmä on löytänyt heille annetulle ajanjaksolle ajoittuvia merkkipäiviä, voi oppilaat tehdä lukuvuodesta kalenterin, joka voidaan asettaa näytteille esimerkiksi kotiluokkaan.

Aiheessa voitaisiin käyttää apuna myös kuvataidetta, sillä kalenteriin voitaisiin piirtää tai kuvittaa joitain vuoden tapahtumia. Janssonin syntymäpäivän kohdalle voitaisiin esimerkiksi piirtää muumeja tai talvelle talvinen maisema.

Projektissa voi olla mukana yksi luokka tai vaikkapa koko koulu. Mikäli mukana olisi koko koulu, voisi työmäärää jakaa luokkien ja oppilaiden kesken.

Huomioitavaa: -

Osallistuja: Koulun kanssa, kaupungin koulujen kanssa

Oppiaine, johon idea parhaiten sopii: Äidinkieli, kielet

Totetuksen kustannukset: €€€

Toteutus: Ideana on nuorten kirjamessut. Jo nyt jotkin koulut tapaavat järjestää oppilaitaan Helsinkiin syksyllä järjestettäville kirjamessuille, mutta tässä ideana on nuorten omat kirjamessut.

Nuorten kirjamessut voisivat olla vuosittain järjestettävä tapahtuma, joka kirjaston tai messukeskuksen sijaan järjestettäisiinkin vuosittain vaihtuvalla oppilaitoksella kuten lukiolla. Varsinaiset kirjamessut olisivat yhdellä viikolla, kenties jopa yhtenä viikonloppuna, jottei oppitunteja häiritä liikaa.

Messutapahtumapaikkana voisi toimia esimerkiksi liikuntasali tai muu vastaava tila tai sitten messutapahtuma-alue voisi olla laajemmalla alueella koululla. Järjestäjinä toimisivat järjestäjäkoulun oppilaskunta apunaan opettajat ja mahdollisesti alueen kirjastojenkin toimijat. Oppilaskunnan hallituksella olisi myös tärkeä rooli oppilaskunnan aktivoimisessa ja innostamisessa.

Järjestävä koulu saisi itse valita senvuotisen teeman, joka voi esimerkiksi olla kauhu, tulevaisuus, jännitys tai rakkaus. Oppilaskunnan keskuudesta voitaisiin järjestää myös esimerkiksi aiheeseen liittyviä (paneeli)keskusteluja tms., jossa muutamat nuoret esimerkiksi avaavat omia näkökulmiaan aiheeseen. Keskusteluissa voisi olla myös mukana opettajien näkökulmia.

Järjestävä koulu saisi kaupungilta tai muulta taholta tietyn budjetin, joka heillä olisi käytettävissä esimerkiksi mielenkiintoisten kirjalijavierailijoiden kutsumiseen. Oletettavaa myös on, että paikalliset yritykset, erityisesti kirjakaupat voisivat osallistua messujen järjestämiseen jonkinlaisen materiaalin avulla.

Nuoret saisivat suunnittelusta ja messujen toteuttamisesta kurssin tai opintopisteitä ellei jopa pientä palkkaa.

Nuorten kirjamessut kannustaisivat lukemaan, mutta samalla myös parantaisivat ehdottomasti opiskelijoiden yhteishenkeä ja parantaisi yhteenkuuluvuuden tunnetta!

Huomioitavaa: Haasteena on, milloin Nuorten Kirjamessut voidaan järjestää siten, että niiden järjestämisestä koituu toisaalta mahdollisimman vähän haittaa koulun tavanomaiselle toiminnalle, mutta toisaalta myös, ettei järjestäjät joudu kuluttamaan koko vapaa-aikaansa projektin parissa vaan voisivat käyttää sen toteuttamiseen myös kouluaikaa.

Budjetti on myös mahdollinen haaste. Ilman palkkaa monet nuoret tuskin lähtevät kiireisiä päiviään viettämään kirjamessujen kanssa, mutta toisaalta onko kaupungilla tai muulla taholla kykyä maksaa palkkaa tämänkaltaisen tapahtuman järjestämisestä?

Oppiaine, johon idea parhaiten sopii: Äidinkieli, ilmaisutaito, mediaan liittyvät valinnaiset

Totetuksen kustannukset: -

Toteutus: Kirjatrailerien ideana on tehdä pienryhmissä pieniä kohtauksia kirjojen tapahtumista. Kohtaukset voidaan esittää toisille ryhmän edessä "lavalla " tai ne voidaan kuvata puhelimen kameralla tai jollakin videoiden editointiin tarkoitetulla sovelluksella. Kohtauksien avulla voidaan käsitellä esimerkiksi yhteisesti luettua kirjaa niin, että jokaiselle ryhmälle jaetaan kirjasta yksi tärkeä käännekohta. Voidaan myös jakaa tunnettuja klassikkokirjoja, joista ryhmät saavat vapaavalintaisesti päättää, minkä tapahtuman haluavat esittää kohtauksen muodossa.

Trailereiden tarkoituksena on havainnollistaa elokuvien ja kirjojen samankaltaisuutta ja houkutella elokuvista ja sarjoista innostunutta nuorta myös lukemaan.

Huomioitavaa: Trailereita tehdessä olisi hyötyä editointisovelluksesta. Onko ilmaisia sellaisia olemassa vai onko koululla lisenssi johonkin?

Osallistuja: Koulun kanssa

Oppiaine, johon idea parhaiten sopii: Idea liittyy koulun yleisiin tiloihin, mutta lukutiloja olisi mahdollista hyödyntää lähes kaikissa oppiaineissa.

Totetuksen kustannukset: €-€€€

Toteutus: Kouluissa lukemista edistäisi, jos tarjolla olisi hyviä tiloja, joissa lukea. Koulun kovat penkit harvoin innostavat tarttumaan kirjaan, ja jos tarjolla olisi sohvilla varustettuja alueita vain lukemista varten, voisi ne saada hyvinkin oppilaat innostumaan lukemaan. Alueet olisi siis vain lukemista varten, eikä niissä saisi esimerkiksi pelata puhelimella. Sohva-alueita olisi mahdollista hyödyntää myös lukutunneilla.

Ideaa varten tarvittaisiin suurempaa sijoitusta, sillä sen toteuttamiseksi olisi suotavaa ostaa mukavia istuimia, kuten sohvia. Lukualueiden olisi syytä olla viihtyisiä, ja ne voisivat sisältää sohvien lisäksi esimerkiksi vaihtuvia kirjanäyttelyitä.

Huomioitavaa: Lukualueita olisi syytä käyttää vain lukemista varten, joten kouluissa on siis syytä valvoa, että alueita ei väärinkäytetä muissa tarkoituksissa. Lukualueiden varaamisella vain lukijoita varten, voitaisiin koululaisia ja opiskelijoita innostaa lukemisen pariin mukavien sohvien avulla. Kouluissa, jossa ulkovälitunnit on käytössä, voisi lukualueella lukeville antaa erityisluvan jäädä sisälle.

Osallistuja: Yksin

Oppiaine, johon idea parhaiten sopii: Erityisesti äidinkieleen

Totetuksen kustannukset: -

Toteutus: Ideassa on kyse siitä, että yhdessä luokan kanssa suunnitellaan oma lautasmalli siitä, miten omaa vapaa-aikaa käyttää. Idean keskiössä tulisi olla lukeminen, ja sen mahdollistaminen lautasmallin, eli eräänlaisen aikataulutuksen, kautta.

Lautasmalliin tulisi siis kirjata kaikki vapaa-ajan tekemiset, ja sen mukaan miettiä, kuinka kauan haluaa tai pystyy käyttämään aikaa lukemiselle.

Valmisteluja ei juuri tarvita, tosin opettajan pitää valmistautua esitettelemään idea oppilaille, ja auttaa näitä tarvittaessa.

Huomioitavaa: Tärkeää on ottaa huomioon, että monet nuoret eivät välttämättä halua käyttää aikaa lukemiselle, jolloin lautasmallin suunnittelu tuskin johtaisi enempään lukemiseen. Lautasmallin on mahdollista tukea lukemista, mutta siihen motivoimiseen tulisi käyttää muita keinoja.

Osallistuja: Koulun kanssa

Oppiaine, johon idea parhaiten sopii: Äidinkieli, kielet

Totetuksen kustannukset: €

Toteutus: Laitetaan kouluun esille kirjanäyttely. Kirjat lähtevät helpommin liikkelle kun ovat näkyvissä. Näyttelyssä voi olla eri kirjoja eri aiheisiin, eri kielillä ja eri kirjallisuudenlajeista. Kirjat voivat olla koulun omasta kirjastosta tai muualta. Osana näyttelyä voi olla Löydä minut -kirja. Kirja piilotetaan kouluun, sen löydettyään opiskelija voi ottaa siitä kuvan, lukea halutessaan ja piilottaa uuteen paikkaan seuraavalle luettavaksi. Lue minut -kirja voisi olla vuotuinen projekti ja joka lukuvuoden aluksi valitaan uusi kirja piilotettavaksi - tai lyhytkestoinen tapahtuma teemaviikoksi. (Kaikille lukeneille voidaan jakaa pieni palkinto kouluvuoden lopuksi)

Huomioitavaa: -

Osallistuja: Yksin, parin kanssa

Oppiaine, johon idea parhaiten sopii: Kaikki

Totetuksen kustannukset: -

Toteutus: Pitkin koulua jätetään vihjeitä, jotka johtavat tiettyyn luokkaan josta löytyy kirjavinkki luokassa opetettavaan oppiaineeseen liittyen. Voidaan myös innostaa oppilaita jättämään omia vinkkauksia.

Huomioitavaa: Luokat voivat olla lukossa tuntien välissä ja tuntien häiritseminen ei olisi suotavaa - sopiva paikka kirjavinkkauksille jolloin ne eivät ole liian näkyvillä, mutta kuitenkin saatavilla on tärkeää.

Osallistuja: Pienryhmässä, luokan kanssa, koulun kanssa

Oppiaine, johon idea parhaiten sopii: Äidinkieli

Totetuksen kustannukset: -

Toteutus: Opiskelijat äänestävät muutamasta annetusta tai itse ehdottamastaan vaihtoehdosta mieleisensä kirjan, jonka kaikki tietyn ajan kuluessa lukevat. Opettaja luo Discord-ryhmän, jossa äänestys tapahtuu. Tarkoituksena on kokoontua yhden tai useamman kerran Discordissa joko puhe- tai keskustelukanavalle juttelemaan kirjasta. Kirjan voi jakaa useampiin osiin, joista kunkin jälkeen kirjaa käsitellään yhdessä apukysymyksien avulla. Tarkoituksena on luoda vapaata keskustelua kirjasta hyvässä hengessä ja ilman suorituspaineita. Oikeita tai vääriä mielipiteitä ei ole.

Huomioitavaa: Jos opiskelijoita on iso ryhmä, kirjan saaminen jokaiselle kirjastosta voi tuottaa vaikeuksia.

Osallistuja: Yksin

Oppiaine, johon idea parhaiten sopii: Äidinkieli

Totetuksen kustannukset: -

Toteutus: Ideana on seurata lukemista sovelluksen/sivuston avulla. Sovellukseen voi laittaa kirjat jotka haluaa lukea, ne mitä lukee nykyhetkellä ja niitä voi arvostella.

Sovellusta voi käyttää hyväkseen antamalla vaikka haasteen - kuka luokassa lukee vuodessa eniten kirjoja, mikä luokka koulussa lukee eniten kirjoja, oppilaat vs opettaja tms. Näissä sovelluksissa voi myös löytää toisiaan halutessaan ja se voi yhdistää oppilaita ja antaa uusia ehdotuksia heille luettavaksia.

Samanlaisia sovelluksia löytyy myös sarjoille, elokuville, musiikin kuuntelulle, peleille jne. jos haluaa kannustaa monilukutaitoa.

muutamia sovelluksia ja sivustoja joita voi käyttää:

Bookly

Read more

Goodreads

http://www.blinkist.com/

Letterboxd

IMDB

Huomioitavaa: -

Osallistuja: Yksin, parin kanssa, pienryhmässä

Oppiaine, johon idea parhaiten sopii: Äidinkieli, kielet

Totetuksen kustannukset: -

Toteutus: Kouluissa voisi olla mahdollista tehdä vaikka luokalle tai ryhmälle oma instagram-tili, johon voisi tehdä suosituksia kirjoista aihetunnuksella kirjagram. Valmisteluun ei tarvitsisi muuta kuin jonkun kirjan, jota esitellä.

Luokan tai koulun omalle kirjagram-tilille voisi vuorotellen tehdä oman postauksen, jossa arvostella tai muuten esitellä omaa kirjaansa. Näin voitaisiin tavoittaa myös muiden lukioiden opiskelijoita, ja samalla tehdä kehittävää toimintaa oppilaillle jo tutussa ja mielekkäässä ympäristössä.

Huomioitavaa:Haasteita toteutuksessa on esimerkiksi se, keille postauksia tehtäisiin. Uudelle tilille tuskin saisi nopeasti seuraajia, ja niiden puute voisi laskea tehtävän uskottavuutta nuorten silmissä.

Toinen haaste toteutuksessa on sen monimutkainen organisointi. Antaakko oppilaille esimerkiksi tunnukset instagram tilille, vai olisiko postaus tehtävä opettajan valvonnan alla? Mahdollista olisi myös se, että postaus tehtäisiin omalta tililtä esimerkiksi aihetunniste kirjagramia käyttämällä.

Osallistuja: Yksin, parin kanssa, pienryhmässä, luokan kanssa

Oppiaine, johon idea parhaiten sopii: Äidinkieli, kuvataide, ilmaisutaito, median valinnaiset

Totetuksen kustannukset: 0-€

Toteutus: Kirjastojen jäädessä digitaalisten alustojen varjoon, oppilaille voidaan antaa tehtäväksi luoda mainos jossa innostetaan käymään kirjastoissa, tai lukemaan enemmän. Mainos voi olla vaikkapa video, juliste tai mainoskuva. Mainoksessa voidaan esitellä omaa lempikirjaa, mitä kaikkea voi tehdä kirjastoista, kirjaston tapahtumia, miksi lukea, mikä kaikki on lukemista tms. Tämä voisi toimia erityisen hyvin kouluissa joissa on painotusta ilmaisutaitoon, kuvataiteeseen tai mediaan.

Huomioitavaa: -

Osallistuja: Pienryhmässä, luokan kanssa

Oppiaine, johon idea parhaiten sopii: Kaikki

Totetuksen kustannukset: -

Toteutus: Idean tarkoituksena on antaa erilaisia kirjasuosituksia muillakin kuin äidinkielen tunneilla. Kirjavinkkaukset voivat jollain tavalla liittyä tunnin aiheeseen, jolloin opettaja voisi tuoda kyseisen kirjan mukaan oppitunnille. Ideana herättää kiinnostusta lukemiseen eri oppiaineitten kautta.

Huomioitavaa:-

Osallistuja: Millä tahansa kokoonpanolla

Oppiaine, johon idea parhaiten sopii: Äidinkieli - sovellettavissa muihin

Totetuksen kustannukset: -

Toteutus: Netistä löytyy alustoja, joissa voi itse tehdä erilaisia testejä, joissa vastataan kysymyksiin ja vastausten perusteella saadaan jonkinlainen tulos/päätelmä. Kirjallisuutta koskevia testejä voi tehdä monenlaisia esim. "mikä kirja olet?", "mikä kirjan hahmo olet?". Testi voi olla tehty joko ajatuksella, jolloin tulokset voivat oikeasti antaa realistisen kuvan testin suorittajasta, tai testi saa olla tehty huumorilla, jolloin tuloksella/päätelmällä ei ole suurta merkitystä. Ideana on herättää saadun päätelmän kautta kiinnostusta kirjallisuutta kohti. Testin päätelmiä/tuloksia voi myös jakaa. Eli toteutus voi olla myös itse testin suorittaminen tai sen tekeminen/valmistaminen.

Esimerkki testistä:
https://testimato.com/fi/test/66173/perform

Huomioitavaa: Netistä löytyy jo valmiita testejä, mutta voi tehdä myös oman, jolloin testin valmistamiseen menee hieman aikaa.

Osallistuja: Luokan kanssa, koulun kanssa

Oppiaine, johon idea parhaiten sopii: Äidinkieli

Totetuksen kustannukset: -

Toteutus: Lukion lukuhaasteen idea on samanlainen kuin Helmet-lukuhaasteen. Oppilaiden tarkoituksena on lukea vuoden aikana mahdollisimman monta lukuhaasteeseen asetettua kirjaa. Eniten lukenut voidaan palkita vuoden lopuksi luokan tai koko koulun kesken. Lukuhaaste on paperilla oleva lista, josta ruksitaan haastekohtia aina, kun ne on täytetty. Ruksin yhteyteen kirjoitetaan kirjan nimi ja kirjailija.

Haastekohdat voivat olla suoria kirjasuosituksia, esimerkiksi jokaiselta opettajalta yksi kyseiseen aineeseen sopivia kirja. Haastekohdat voivat myös kannustaa lukemaan eri kielillä. Myös eri tyylilajeja voidaan kannustaa lukemaan, esimerkiksi tietokirjoja ja runokirjoja erikseen. Kriteeriksi voidaan myös asettaa esimerkiksi kirjailijan kotimaa tyylillä "lue kirja, jonka kirjailija on aasialainen", jotta saataisiin osallistujia lukemaan mahdollisimman erilaisia kirjoja myös alkuperältään.

Lukuhaaste on helppo toteuttaa, eikä siihen tarvita kuin laajaa mainostusta koulun sisällä ja houkutteleva palkinto, jotta opiskelijat lähtisivät mukaan. Lukuhaasteen voi laajentaa koskemaan myös koulun henkilökuntaa.

Linkki vuoden 2022 Helmet-lukuhaasteeseen: https://www.helmet.fi/fi-FI/Tapahtumat_ja_vinkit/Vinkit/Helmetlukuhaaste_2022(228036)

Huomioitavaa: - 

Osallistuja: Pienryhmässä, luokan kanssa, koulun kanssa

Oppiaine, johon idea parhaiten sopii: Äidinkieli, kielet

Totetuksen kustannukset: -

Toteutus: Lähitoteutus: Kirjavinkkaukset tehdään koulun tai luokan ilmoitustaululle. Opiskelijoille on saatavilla post-it -lappuja, joihin he voivat kirjoittaa ehdottamansa kirjan nimen ja kirjailijan, sekä perustelut, miksi juuri kyseinen kirja.

Etätoteutus: Koulun instagramiin tai muulle somekanavalle kuvataan joko storyn puolelle tai sitten julkaistaan postauksena kirjavinkkauksia. Esimerkiksi viikottain voisi olla yhden opettajan antama lukuvinkki ja lisäksi myös oppilaat itse voisivat antaa suosituksia.

Huomioitavaa: -

Osallistuja: Millä tahansa kokoonpanolla

Oppiaine, johon idea parhaiten sopii: Kaikki

Totetuksen kustannukset: -

Toteutus: Ideana laajentaa lukemisen käsitteen. Lukeminen on myös analysointia, tulkintoja, erilaisten videoiden ja kuvien katsomista. Näitä erilaisia työkaluja voi käyttää monilukutaidon kehittämiseen. Esimerkiksi erilaiset tiktok/reels tyyppiset lyhyet videot ovat myös monilukutaitoa, jolloin opiskelijat voivat itse tehdä sellaisia videoita erilaisista aiheista. Videot ovat yleensä huumoripainotteisia, mutta niissä on silti jokin sanoma tai idea. Tämän idean voi toteuttaa monin eri tavoin ja monessa eri paikassa.

Huomioitavaa: -

Osallistuja: Yksin

Oppiaine, johon idea parhaiten sopii: Äidinkieli, kielet

Totetuksen kustannukset: -

Toteutus: Ideana on, että lukemisesta saisi lukiokurssin (tai opintopisteitä). Kurssi voisi koostua itsenäisesti suoritettavasti muutaman omavalintaisen -- tai opettajan antamalla listalla olevan kirjan lukemisesta ja jonkinlais(t)en esitelmän/kirja-analyysin pitämisestä (voisi esimerkiksi kurssilaiselle tiedottaa kurssin alkuun aina periodissa yhden päivän vaikkapa loppujaksosta, jolloin opettajalla aikaa kuunnella kirja-analyysejä kurssin opiskelijoilta), jotta tulisi varmuus siitä, että kirja on todella luettu. Kurssia ei siis tarvitsisi suorittaa yhden periodin aikana vaan voisi halutessaan suorittaa esimerkiksi vuodessa. Näin esimerkiksi kesäloman pystyisi valjastamaan hyötykäyttöön, jos arkena on kiirettä.

Kurssin laajuus voisi olla yksi kurssi /2 op ja se voisi pitää sisällään esimerkiksi neljän kirjan lukemisen. Koulukohtaisia eroja voi olla. Kirja-analyysi tai muu vastaava olisi hyvä pyytää kurssilaiselta joko väh. yhdestä luetusta kirjasta tai sitten jokaisesta kirjasta, jotta opettaja on varma siitä, että kirja(t) on luettu.

Huomioitavaa: -

Osallistuja: Yksin, parin kanssa, pienryhmässä

Oppiaine, johon idea parhaiten sopii: Äidinkieli, kielet, yhteiskuntaoppi

Totetuksen kustannukset: -

Toteutus: Ideana on saada nuoret (esim. kurssilla olevat) innostumaan lukemisesta. Most recommended books -sivustolta löytyy sadoittain eri alojen asiantuntijoita, jotka ovat jakaneet hyviä lukemiansa kirjoja pienten perustelujen kanssa.

Sivustoa voisi käyttää apuna niin tavanomaisella äikän kurssillakin kuin myös reaaliaineiden kuten YH kursseilla. Suosituksia sivustolla jakaa esimerkiksi artisti Taylor Swift, miljardöörit Bill Gates ja Elon Musk kuin ex-presidentti Barack Obamakin. Aivan varmasti jokainen lukiolainen löytää sieltä jonkun itseä kiinnostavan kirjan.

Sivustolta näkee kirjat, mutta lukeakseen niitä kirjat pitää lainata kirjastosta tai jostain kirja/audio-sovelluksesta. Kyseiseltä sivustolta siis ainoastaan vinkit hyvistä kirjoista, ei ilmaisina luettavaksi kyseisiä kirjoja.

Linkki Most Recommend Books -sivustolle

https://mostrecommendedbooks.com/

Huomioitavaa: Kirjojen hankkiminen täytyy hoitaa tosiaan muualta, sivustolta saa ainoastaan inspiraatiota hyvästä kirjasta.

Osallistuja: Yksin, parin kanssa, pienryhmässä

Oppiaine, johon idea parhaiten sopii: Äidinkieli, kielet, historia, yhteiskuntaoppi, uskonnot, ET

Totetuksen kustannukset: -

Toteutus: Ideana on pitää podcast, joko yksittäinen jakso tai miksei vaikkapa kurssi voisi yhdessä muodostaa "yhden kauden" tai podcast-sarjan. Podcast voisi olla opiskelijan monologi, parin kanssa keskustelu tai sitten keskustelu ulkopuolisen kanssa. Mikäli podcast olisi keskustelu jostain aiheesta koulun ulkopuolelta tulevan henkilön kanssa, voi hanke vaatia rahaa.

Podcast voisi olla kurssin päättötyö (esim. viestintäkurssin päättötyö) tai sitten yksittäiseen kurssiin liittyvä pienempi työ.

Jakson aihe olisi oppiaineesta riippuvainen: Mikäli kyse on äikän kurssista, luonnollista olisi pitää podcast kirjallisuus-teemalla esimerkiksi luetusta kirjasta käsitellen sen lukukokemusta ja aiheuttamia tuntemuksia. Mikäli kyse olisi reaalikurssista, voisi podcastissa oppilas käsitellä kurssilla käsiteltyjä asioita esimerkiksi opettajan antamasta listasta. YH:n kurssilla mielenkiintoinen ja keskustelua varmasti herättävä aihe voisi olla "Suhteeni/Suhteemme Euroopan Unioniin ja ajatuksia sen tulevaisuudesta" tai HI:n kurssilla aihe "Ajopuu vai koskivene; Näkemykseni/Näkemyksemme Suomesta toisessa maailmansodassa". Podcast-tehtävällä opettaja saisi moniulotteisemman kuvan ja katsauksen oppilaan ajatusmaailmana ja argumentteihin, jotka ovat siellä taustalla.

Huomioitavaa: Helpoin tapa olisi tehdä "podcast" esimerkiksi classroomiin liitettynä ääni- tai videotiedostona. Hyvä olisi antaa ohjeistus tietystä pituudesta, ettei tule liian pitkiä eikä lyhyitä. Esimerkiksi 10 min.

Osallistuja: Luokan kanssa

Oppiaine, johon idea parhaiten sopii: Äidinkieli - soveltuva kaikkiin vieraasta riippuen

Totetuksen kustannukset: €€€

Toteutus: Ideana olisi, että kaikki kurssilaiset lukevat saman kirjan, samalta kirjailijalta ja kurssin loppuun järjestettäisiin vierailu, mieluiten fyysinen kirjailijan vierailu. Nykyään monessa lukiossa on käytössä myös projektiviikko keskellä jaksoa, mikä olisi myös otollinen aika kirjailijan vierailulle.

Yhden oppitunnin kestävässä vierailussa oppilaat voisivat käydä dialogia kirjailijan kanssa kirjan herättämistä tuntemuksista kuin myös kirjailijan pyrkimyksistä ja tavoitteista kirjan kirjoittamisen suhteen kuin myös yleisesti vastata kysymyksiin kirjailijana olemisesta.

Fyysinen tapaaminen ja keskustelu luetun kirjan kirjoittajan kanssa olisi oppilaille mieleenpainuva ja ajatuksia herättävä kokemus ja saisi mahdollisesti nuoret myös pohtimaan kirjan juonta ja teemaa jo lukuprosessin aikana.

Huomionarvioista kuitenkin on, että kirjailija todennäköisesti haluaisi jonkinlaisen korvauksen vierailustaan. Korvausvaatimuskin voi vaihdella kirjailijoiden välillä huomattavasti.

Vierailu voitaisiin toteuttaa haastattelu ja sitten avoin keskustelu -muodossa tai sitten erilaisena "jokainen avaa ajatuksiaan kirjasta ja keskustelee kirjailijan kanssa" -tyylillä.

Huomioitavaa: Korvaus huomionarvoista. Interaktiivisin tapa olisi pitää vierailu keskustelumuotoisena.

Linkki kirjailijahaastetteluun(ulkoinen linkki), jonka nuoret pitivät Saila Kivelälle Houkutus-tapahtumassa 10.4.2022.

Osallistuja: Yksin, parin kanssa, pienryhmässä, luokan kanssa

Oppiaine, johon idea parhaiten sopii: Äidinkieli - sovellettavissa kaikkiin 

Totetuksen kustannukset: 0-€€€

Toteutus: A.R.G eli Alternate Reality Game on kuin virtuaalimaailman ja todellisuuden sekoittava aarteen metsästys/escape room. Pelissä hyödynnetään pääosaisena alustana internettiä, tai muita digitaalisia ympäristöjä, mutta usein käytetään myös fyysisiä kohteita. Pelin luoja antaa vihjeitä haluamassaan muodossa (video, kuva, salakoodattu viesti, ristikko, taivas on rajana!) näiden vihjeiden avulla pelaaja(t) (yksilö, tai ryhmä - ryhmässä on usein helpompaa ja se on suositeltavaa) siirtyvät eteenpäin pelissä erilaisten vihjeiden ja kohteiden läpi päätyäkseen tarinan lopputulokseen, joka voi olla palkinto tai vain ratkaisu mysteeriin. ARG pelejä voi ostaa valmiina tai voi antaa tehtäväksi oppilaille luoda pieniä pelejä toisilleen. (Esim. perustuen johonkin kirjaan tai käyttäen hyväksi jonkin aineen oppimäärää kysymyksissä)

Rahaa ei välttämättä tarvitse käyttää, mutta jos haluaa ostaa valmiin pelin tai kustantaa palkintoja se on mahdollista.

Linkkejä ja tiedonlähteitä ARG -peleistä:

https://www.alternaterealitylab.com
- hyvä informatiivinen sivusto ARG;stä, niiden toiminnasta ja historiasta.

http://widerscreen.fi/numerot/2013-2-3/valkoisen-kaniinin-jalanjaljilla_arg-pelien-historia-ja-kulttuurinen-merkittavyys/
-lisää tietoa ARG:n historiasta

https://en.wikipedia.org/wiki/I_Love_Bees
-esimerkki ARG:stä jota käytettiin mainostamaan videopeliä

Huomioitavaa: Valmiiksi tehdyt ARG:t voivat helposti olla hyvin vaikeita - niitä on usein tarkoitus ratkaista koko internetin voimin jolloin mukana on aina aiheeseen erikoistuneita, joten pitäkää silmällä vaikeustasoa niitä käyttäessä.

Espoon kaupungilla on viisi lukittavaa arkkua joita saa lainata omien ARG ja pakopelien tekemistä varten. Lisätietoa: susan.tuulosniemi@espoo.fi

Osallistuja: Millä tahansa kokoonpanolla

Oppiaine, johon idea parhaiten sopii: Äidinkieli, musiikki - sovellettavissa kaikkiin 

Totetuksen kustannukset: 0-€

Toteutus: Oppilaille annetaan alusta (fyysinen tai digitaalinen) jossa on tunnetiloja. Ideassa on ajateltu käytettäväksi ympyrää jossa on sektorit jokaiselle tunnetilalle, mutta myös muut ratkaisut toimivat. Tähän alustaan on tarkoitus kerätä kirjoja, musiikkia, pelejä tms. jotka sopivat kuhunkin tunnetilaan. Tällöin opiskelijat voivat halutessaan käydä etsimässä tunneympyrästä mediaa joka sopii heidän tunnetilaansa. Tunnetiloja voivat olla rauha, rakkaus, viha, ilo jne. Hyödykseen voi myös käyttää tunneskaaloja, jossa tietyn alueen ääripäissä on kaksi vastakkaista tunnetilaa (ilo - suru) ja oman ehdotuksen voi asettaa sopivalle kohdalle tätä skaalaa.

Jos ideaa halua kehittää voi tunnetilojen sijasta käyttää muita kategorioita johon ehdotukset voi asettaa: esim. oppiaineita, kirjallisuuden lajit, väri tms.

Moodwheel on hyvä tapa saada oppilaita jakamaan omia lempiteoksia, kannustamaan monilukutaitoa ja saamaan oppilaat löytämään uusia teoksia josta nauttia.

Huomioitavaa: Fyysisessä toteutuksessa pitää ottaa huomioon alustan koko ja millä tekniikalla oppilaat saavat lisätä omat ehdotukset; kirjoittamalla suoraan julisteeseen, post-it lapuilla, tarroilla tms. ja näiden materiaalien hinnat. Myös mahdollisuudet ilkivallalle on hyvä ottaa huomioon. 

Tähän tulossa tulostettava pohja pian.

Espoon kaupungilla on onnenpyörä moodwheel-pohjalla, jonka saa käyttöön tarvittaessa. 

Osallistuja: Yksin, parin kanssa, pienryhmässä, luokan kanssa

Oppiaine, johon idea parhaiten sopii: Äidinkieli, kielet

Totetuksen kustannukset: -

Toteutus: Kerätään lista sarjoja/elokuvia jotka perustuvat kirjoihin - lista voi olla ennaltaan valmis tai voidaan yhdessä oppilaiden kanssa kerätä lista. Sitten ryhmissä valitaan yksi kirjoista esim. sen mukaan mikä sarjoista/elokuva on mieleisin tai arvonnalla. Kirja luetaan ja tehdään esitelmä.

Tämä voi auttaa tekemään kirjaesitelmistä mieluisempia ja yhdistää nuoret kirjoihin jotka oikeasti kiinnostavat.

Huomioitavaa: Kirjojen saatavuus saattaa olla ongelma ja pitää ottaa huomioon.

Osallistuja: Pienryhmässä, luokan kanssa, koulun kanssa

Oppiaine, johon idea parhaiten sopii: Äidinkieli, kielet, musiikki - sovellettavissa

Totetuksen kustannukset: -

Toteutus: Annetaan kirjavinkkauksia perustuen ihmisen lempiteokseen, joka voi olla peli, laulu, elokuva tms. Tämä toimii suuremmissa ryhmissä paremmin, kun mahdollisuus että joku tietää teoksen on suurempi. Ideana on sanoa esimerkiksi oma lempipeli ja saada ehdotuksia kirjoista jotka sopivat pelin teemaan, ovat samaa genreä tai muistuttavat muutoin peliä.

Netissä toteutuksen voisi suorittaa Padletissa, jossa voi julkaista oman lempiteoksen nimen ja muut saavat kommentoida alle ehdotuksia.

Huomioitavaa: Pitää huomioida kiusaamisen ja ilkivallan mahdollisuus, varsinkin jos toteutuksen suorittaa netissä ja anonyyminä oleminen on mahdollista.

Osallistuja: Pienryhmässä, luokan kanssa

Oppiaine, johon idea parhaiten sopii: Äidinkieli, kielet

Totetuksen kustannukset: -

Toteutus: Kerätään kirjoja eri tyylilajeista, kirjottajilta ja kirjallisuuden lajeista. Ryhmä ihmisiä tuodaan yhteen ja ihmiset saavat "maistella" kirjoja. Annetaan jokin aikamäärä, esimerkiksi viisi minuuttia kirjaa kohden ja käydään kaikki kirjat läpi. Lopuksi voidaan yhdessä keskustella kirjoista ja kokemuksesta.

Näin osallistujat saavat tutustua erilaisiin kirjoihin ilman että tarvitsee välttämättä sitoutua tiettyyn teokseen. Kirjamaisteluiden avulla voi myös tutustua moniin erilaisiin kirjoihin ja tyyleihin ja tämän avulla löytää omat mieltymykset.

Tästä voi myös jatkaa pidempään projektiin jolloin voi valita tietyn kirjan, jonka lukee ja josta tekee kirjaesitelmän.

Huomioitavaa: -

Osallistuja: Luokan kanssa, koulun kanssa

Oppiaine, johon idea parhaiten sopii: Kaikki

Totetuksen kustannukset: €-€€€

Toteutus: Kyseessä on haastattelu, jossa haastatellaan jotain julkisuuden henkilöä. Haastattelua tulisi lähestyä lukemisen näkökulmasta esimerkiksi kysymällä haastateltavalta hänen lempikirjoista ja niiden vaikutuksesta.

Ihan ensimmäisenä tarvitaan kirjavieras, joka kutsutaan koululle. Riippuen siitä, onko kyseessä alakoulu, yläkoulu vai lukio olisi hyvä ottaa oppilaat mukaan esimerkiksi ideoimaan kysymyksiä. Nuorimmille oppilaille se voi olla haastavaa, mutta varsinkin vanhemmilta ideointi varmasti luonnistuu.

Vieraan haastattelun voi videoida käytettäväksi tulevaisuudessa. Tilaisuudessa voisi olla mukana myös koulun ulkopuolisia - lipunmyynniillä voi korvata muita kuluja.

Huomioitavaa: Tärkeää on, että haastateltava henkilö oikeasti kiinnostaa nuoria. Jos näin ei ole, lopahtaa oppilaiden motivaatio ja haastattelun vaikutus heidän lukemisintoonsa. Muuten idea on oikein toimiva, varsinkin jos kyseessä on yläkoulu tai lukio. Alakouluikäisille haastattelu voi olla haastava seurattava, ja harva alakouluikäinen tuntee julkisuuden henkilöitä tarpeeksi hyvin, että toivottava vaikutus saataisiin.

Haastattelu tarjoaa toimivia mahdollisuuksia käsitellä äidinkielen kanssa myös muita oppiaineita. Esimerkiksi yhteiskunnallisen vaikuttajan haastattelussa on mahdollista yhdistellä mukaan vaikka yhteiskuntaoppia. Haastattelu tarjoaa siis oivat puitteet monipuoliselle oppimiselle ja lukuinnon tehostamiselle.

Linkki kirjailijahaastetteluun(ulkoinen linkki), jonka nuoret pitivät Saila Kivelälle Houkutus-tapahtumassa 10.4.2022.

Osallistuja: Yksin, parin kanssa, pienryhmässä, luokan kanssa

Oppiaine, johon idea parhaiten sopii: Äidinkieli, kielet - sovellettavissa muihin

Totetuksen kustannukset: -

Toteutus: Ideassa on kyse siitä, että oppilaat tekevät tiktokeja, joissa he esimerkiksi esittelevät kirjoja tai käsittelevät niiden aiheita. Luokalle voi tehdä yhteisen tiktok -tilin, tai oppilaat voivat tehdä tiktokit omilla tileillään.

Idean voi toteuttaa esimerkiksi niin, että luokka jaetaan pienryhmiin, joiden tehtävänä on tehdä tiktok jostain lukemansa kirjan aiheesta. Lopussa luodut teokset katsotaan yhdessä, ja samalla voidaan käsitellä kirjojen aiheita.

Huomioitavaa: Toteutus voisi tuoda luovan tavan käsitellä kirjojen aiheita yhdessä. Haasteita voi syntyä esimerkiksi tiktokin käytössä, eikä toteutus sovi kaikenikäisille, vaan se tulisi suunnata vanhemmille oppilaille. On myös hyvä kiinnittää huomiota pidetäänkö Tiktokit yksityisenä (luonnokset) vai jaetaanko ne julkiseksi.

Osallistuja: Yksin

Oppiaine, johon idea parhaiten sopii: Äidinkieli, kielet

Totetuksen kustannukset: -

Toteutus: Lapsia on mahdollista saada innostumaan lukemisesta erilaisten kilpailujen ja haasteiden avulla, ja mikä olisikaan parempi kilpakumppani kuin oma vanhempi. Ideassa on kyse siis siitä, että vanhemmat ja heidän lapsensa kisaavat siitä, kumpi saa enemmän luettua tietyssä ajassa.

Aikaraja ja lukemisen määrän mittaustapa, oli se sitten sivumäärässä tai kirjoissa, tulisi päättää ennen haasteen aloittamista. Kisailun ajan päätyttyä katsottaisiin, kumpi on saanut luettua enemmän, vanhempi vai lapsi.

Huomioitavaa: Tärkeää on ottaa huomioon, että lapset voivat tulla hyvin erilaisista perhetaustoista, mikä voi monimutkaistaa haasteen toteutusta. Toinen haastava idean aspekti on se, miten lukemisen määrää valvotaan. Lukeminen saatta myös mennä vain huolimattomaksi selailuksi, jos ainoana motivaattorina toimii halu voittaa.

Osallistuja: Yksin, parin kanssa

Oppiaine, johon idea parhaiten sopii: Äidinkieli, kielet - sovellettavissa muihin

Totetuksen kustannukset: -

Toteutus: Oppilaille annetaan bingopohja jossa on joka ruudussa eri teema tai aihe. Ruudun voi ruksia kun on lukenut kirjan joka sopii tähän teemaan. Kirjan nimi ja kirjailija kirjoitetaan muistiin. Bingoruudukoita voidaan tehdä eri genrestä tai kirjallisuuden lajista jolloin opiskelija voi valita vaikka kauhukirjallisuuden bingon tai runollisuuden bingon.

Idea on hyvin monikäyttöinen ja sitä voi muunnella lyhyempään tai pitkäaikaiseen käyttöön. Muutamia esimerkkejä:

Bingo voidaan suorittaa tunnilla nopeasti ja opiskelijat saavat ruksia ruudun jos ovat lukeneet aiheeseen sopivan kirjan.

Ruuduissa voi olla teeman sijaan tiettyjä kirjoja jotka on tarkoitus lukea.

Bingo voi olla kirjabingon sijaan mediabingo, jolloin voidaan käyttää lauluja, pelejä, näytelmiä, elokuvia tms. bingossa, innostamaan monilukutaitoa.

Opiskelijoille voidaan antaa tehtäväksi tehdä toisilleen bingot.

Huomioitavaa: Jos bingo pidetään tunnilla tai haastena luokan kesken, pitää huomioida opiskelijoiden luontaiset erot lukukyvyssä ja -innostuksessa ja keksiä tapa jolloin bingo on innostava eikä lannistava kaikille osanottajille.

Osallistuja: Yksin, parin kanssa, pienryhmässä, luokan kanssa

Oppiaine, johon idea parhaiten sopii: Kaikki

Totetuksen kustannukset: -

Toteutus: Käydään opiskelijoiden kanssa läpi palveluita joista saa käyttöönsä aineistoa. Voidaan myös käydä läpi koulun mahdolliset alennuskoodit/käyttöoikeudet palveluihin - kuten Helsingin Sanomat tms. Opiskelijoilla voi itsellään olla hyviä ehdotuksia joten keskustelun avaaminen oppitunnilla on suotavaa.

Muissa kuin äidinkielen kursseilla voidaan käydä läpi opiskeluun liittyviä sarjoja tai palveluita - Mafynetti, matikkamatskut, opetus.tv, phet, ptable, jne.

Äidinkielen kursseila voidaan käydä läpi mistä voi saada kirjoja - kirjastot, äänikirjapalvelut, digikirjat jne.

Huomioitavaa: -

Osallistuja: Yksin, parin kanssa, pienryhmässä, luokan kanssa

Oppiaine, johon idea parhaiten sopii: Kaikki

Totetuksen kustannukset: 0-€€€

Toteutus: Suoritetaan pakopeli luokan tai ryhmän kanssa. Pakopelejä on verkossa ja fyysisinä toteutuksina, ulkoilmassa, sekä sisatiloissa. Pakopelit voivat olla ilmaisia (netissä vrasinkin) tai maksullisia. Hinta voi vaihdella ryhmän koon ja paikan mukaan. Pakopeleissä hyödynnetään monilukutaitoa ja pakopelin teemana voi olla jokin kirjallisuuden teos. Pakopelin voi suorittaa luokan kanssa projektiviikolla.

Opiskelijoille voi myös antaa tehtäväksi suunnitella oma pieni pakopeli ja aiheeksi voi antaa kirjan. Aihetta voi muunnella eri aineisiin sopivaksi, esim. historian tunnilla voidaan antaa aiheeksi historiallinen tapahtuma, aikakausi tai henkilö.

Linkki Ylen ilmaiseen pakopeliin

https://yle.fi/aihe/artikkeli/2020/11/11/trollibunkkeri

Linkki pedagogisten pakopelien oppaaseen

https://www.aares.fi/product-page/pedagogiset-pakopelit-opas-e-kirja-pdf

https://peda.net/joensuu/jm/lightabot-luonnos/pakopelit/myentpp

Huomioitavaa: Jokaiseen suomenkieliseen Espoon kaupungin lukioihin on tilattu syksyllä 2022 Pedagogiset pakopelit: opas.

Espoon kaupungilla on viisi lukittavaa arkkua joita saa lainata omien ARG ja pakopelien tekemistä varten. Lisätietoa: susan.tuulosniemi@espoo.fi

Osallistuja: Mahdollista kaikilla kokoonpanoilla

Oppiaine, johon idea parhaiten sopii: Äidinkieli, kielet

Totetuksen kustannukset: -

Toteutus: Luodaan opiskelijoille lukemiseen innostavia haasteita. Haasteet voivat olla hetkessä suoritettavia tai lukuvuoden pituisia. Erilaisia haasteita voi etsiä täältä mediakirjastosta, tai muualta netistä.

Huomioitavaa: -

Osallistuja: Yksin, parin kanssa, pienryhmässä, luokan kanssa

Oppiaine, johon idea parhaiten sopii: Äidinkieli, kielet

Totetuksen kustannukset: -

Toteutus: Lukupiiriä ja sen toimintaa avaava video jolla voidaan madaltaa kynnystä lukupiireihin liittymisestä ja innostamaan opiskelijoita liittymään. Videon tekeminen voidaan antaa opiskelijoille tehtäväksi, tai katsoa yhdessä olemassaolevaa materiaalia. Voi myös tunnilla keskustella aiheesta ilman videota tai muuta materiaalia.

Huomioitavaa: -

Osallistuja: Yksin, parin kanssa, pienryhmässä

Oppiaine, johon idea parhaiten sopii: Äidinkieli

Totetuksen kustannukset: -

Toteutus: Annetaan opiskelijoille tehtäväksi luoda vastamainoksia lukemista vastaan. Tehtävän avulla opiskelijat voivat tutkia syitä miksi ei itse lue tai miksi muut ihmiset eivät lue ja pohtia ratkaisuja näihin tekijöihin.

Huomioitavaa: On tärkeä käydä tehtävä läpi ja varmistaa että lukemisesta ei jää negatiivinen kuva lukemisesta. Tehtävän lopussa puretaan yhdessä mainokset ja mietitään ratkaisuja vastamainosten väitteisiin (tms). On myös tärkeää, että kenenkään syitä lukemattomuudelle ei pilkata tai vähätellä - etsitään rakentavasti muita ratkaisuja sekä tapoja kannustaa lukemista.

Osallistuja: Yksin, parin kanssa, pienryhmässä

Oppiaine, johon idea parhaiten sopii: Äidinkieli, kielet -sovellettavissa muihin

Totetuksen kustannukset: -

Toteutus: Pidetään kurssilla teemapäivä. Annetaan tietty teema tunnilla annetaan vinkkiä teksteistä (kirja, elokuva, peli, albumi, taideteos) jotka sopivat teemaan. Teemat voivat olla opiskelijoiden tai opettajien valitsemia. Jos ideaa haluaa soveltaa muihin aineisiin voi aiheeksi antaa tietyn oppiaineen.

Huomioitavaa: -

Osallistuja: Yksin, parin kanssa, pienryhmässä

Oppiaine, johon idea parhaiten sopii: Kaikki oppiaineet

Totetuksen kustannukset: -

Toteutus: Kirjallisuuden ravintoympyrä esittelee kirjallisuuden lajit (6) herkullisesti ja visuaalisesti. Se on helppo malli niin kirjallisuuden opettamiseen kuin lukemisen näkyväksi tekemiseen. Kirjallisuuden ravintoympyrän tyylilajeilla voit luoda menun herkulliseen ja terveelliseen lukemiseen. Samalla opitaan kirjallisuuden lajeista ja tullaan tietoisiksi omista lukutottumuksista.

Ravintoympyrästä riittää vaikka yksi laji periodia kohden ja kesälomalle voi jättää jälkiruoan.

Huomioitavaa: Kirjallisuuden ravintoympyrä(ulkoinen linkki) -sivustolta löytyy visuaalinen kuva kirjallisuuden ravintoympyrästä ja kirjaesimerkkejä.

Osallistuja: Yksin

Oppiaine, johon idea parhaiten sopii: Erityisesti äidinkieleen

Totetuksen kustannukset: -

Toteutus: Ideassa on kyse siitä, että yhdessä luokan kanssa suunnitellaan oma lautasmalli siitä, miten omaa vapaa-aikaa käyttää. Idean keskiössä tulisi olla lukeminen, ja sen mahdollistaminen lautasmallin, eli eräänlaisen aikataulutuksen, kautta.

Lautasmalliin tulisi siis kirjata kaikki vapaa-ajan tekemiset, ja sen mukaan miettiä, kuinka kauan haluaa tai pystyy käyttämään aikaa lukemiselle.

Valmisteluja ei juuri tarvita, tosin opettajan pitää valmistautua esitettelemään idea oppilaille, ja auttaa näitä tarvittaessa.

Huomioitavaa: Tärkeää on ottaa huomioon, että monet nuoret eivät välttämättä halua käyttää aikaa lukemiselle, jolloin lautasmallin suunnittelu tuskin johtaisi enempään lukemiseen. Lautasmallin on mahdollista tukea lukemista, mutta siihen motivoimiseen tulisi käyttää muita keinoja.

Osallistuja: Yksin, parin kanssa

Oppiaine, johon idea parhaiten sopii: Kaikki

Totetuksen kustannukset: -

Toteutus: Pitkin koulua jätetään vihjeitä, jotka johtavat tiettyyn luokkaan josta löytyy kirjavinkki luokassa opetettavaan oppiaineeseen liittyen. Voidaan myös innostaa oppilaita jättämään omia vinkkauksia.

Huomioitavaa: Luokat voivat olla lukossa tuntien välissä ja tuntien häiritseminen ei olisi suotavaa - sopiva paikka kirjavinkkauksille jolloin ne eivät ole liian näkyvillä, mutta kuitenkin saatavilla on tärkeää.

Osallistuja: Pienryhmässä, luokan kanssa

Oppiaine, johon idea parhaiten sopii: Kaikki

Totetuksen kustannukset: -

Toteutus: Idean tarkoituksena on antaa erilaisia kirjasuosituksia muillakin kuin äidinkielen tunneilla. Kirjavinkkaukset voivat jollain tavalla liittyä tunnin aiheeseen, jolloin opettaja voisi tuoda kyseisen kirjan mukaan oppitunnille. Ideana herättää kiinnostusta lukemiseen eri oppiaineitten kautta.

Huomioitavaa:-

Osallistuja: Pienryhmässä, luokan kanssa, koulun kanssa

Oppiaine, johon idea parhaiten sopii: Äidinkieli, kielet

Totetuksen kustannukset: -

Toteutus: Lähitoteutus: Kirjavinkkaukset tehdään koulun tai luokan ilmoitustaululle. Opiskelijoille on saatavilla post-it -lappuja, joihin he voivat kirjoittaa ehdottamansa kirjan nimen ja kirjailijan, sekä perustelut, miksi juuri kyseinen kirja.

Etätoteutus: Koulun instagramiin tai muulle somekanavalle kuvataan joko storyn puolelle tai sitten julkaistaan postauksena kirjavinkkauksia. Esimerkiksi viikottain voisi olla yhden opettajan antama lukuvinkki ja lisäksi myös oppilaat itse voisivat antaa suosituksia.

Huomioitavaa: -

Osallistuja: Millä tahansa kokoonpanolla

Oppiaine, johon idea parhaiten sopii: Äidinkieli, musiikki - sovellettavissa kaikkiin 

Totetuksen kustannukset: 0-€

Toteutus: Oppilaille annetaan alusta (fyysinen tai digitaalinen) jossa on tunnetiloja. Ideassa on ajateltu käytettäväksi ympyrää jossa on sektorit jokaiselle tunnetilalle, mutta myös muut ratkaisut toimivat. Tähän alustaan on tarkoitus kerätä kirjoja, musiikkia, pelejä tms. jotka sopivat kuhunkin tunnetilaan. Tällöin opiskelijat voivat halutessaan käydä etsimässä tunneympyrästä mediaa joka sopii heidän tunnetilaansa. Tunnetiloja voivat olla rauha, rakkaus, viha, ilo jne. Hyödykseen voi myös käyttää tunneskaaloja, jossa tietyn alueen ääripäissä on kaksi vastakkaista tunnetilaa (ilo - suru) ja oman ehdotuksen voi asettaa sopivalle kohdalle tätä skaalaa.

Jos ideaa halua kehittää voi tunnetilojen sijasta käyttää muita kategorioita johon ehdotukset voi asettaa: esim. oppiaineita, kirjallisuuden lajit, väri tms.

Moodwheel on hyvä tapa saada oppilaita jakamaan omia lempiteoksia, kannustamaan monilukutaitoa ja saamaan oppilaat löytämään uusia teoksia josta nauttia.

Huomioitavaa: Fyysisessä toteutuksessa pitää ottaa huomioon alustan koko ja millä tekniikalla oppilaat saavat lisätä omat ehdotukset; kirjoittamalla suoraan julisteeseen, post-it lapuilla, tarroilla tms. ja näiden materiaalien hinnat. Myös mahdollisuudet ilkivallalle on hyvä ottaa huomioon.

Tähän tulossa tulostettava pohja pian

Espoon kaupungilla on onnenpyörä moodwheel-pohjalla, jonka saa käyttöön tarvittaessa. 

Osallistuja: Pienryhmässä, luokan kanssa, koulun kanssa

Oppiaine, johon idea parhaiten sopii: Äidinkieli, kielet, musiikki - sovellettavissa

Totetuksen kustannukset: -

Toteutus: Annetaan kirjavinkkauksia perustuen ihmisen lempiteokseen, joka voi olla peli, laulu, elokuva tms. Tämä toimii suuremmissa ryhmissä paremmin, kun mahdollisuus että joku tietää teoksen on suurempi. Ideana on sanoa esimerkiksi oma lempipeli ja saada ehdotuksia kirjoista jotka sopivat pelin teemaan, ovat samaa genreä tai muistuttavat muutoin peliä.

Netissä toteutuksen voisi suorittaa Padletissa, jossa voi julkaista oman lempiteoksen nimen ja muut saavat kommentoida alle ehdotuksia.

Huomioitavaa: Pitää huomioida kiusaamisen ja ilkivallan mahdollisuus, varsinkin jos toteutuksen suorittaa netissä ja anonyyminä oleminen on mahdollista.

Osallistuja: Yksin, parin kanssa, pienryhmässä, luokan kanssa

Oppiaine, johon idea parhaiten sopii: Kaikki

Totetuksen kustannukset: -

Toteutus: Käydään opiskelijoiden kanssa läpi palveluita joista saa käyttöönsä aineistoa. Voidaan myös käydä läpi koulun mahdolliset alennuskoodit/käyttöoikeudet palveluihin - kuten Helsingin Sanomat tms. Opiskelijoilla voi itsellään olla hyviä ehdotuksia joten keskustelun avaaminen oppitunnilla on suotavaa.

Muissa kuin äidinkielen kursseilla voidaan käydä läpi opiskeluun liittyviä sarjoja tai palveluita - Mafynetti, matikkamatskut, opetus.tv, phet, ptable, jne.

Äidinkielen kursseila voidaan käydä läpi mistä voi saada kirjoja - kirjastot, äänikirjapalvelut, digikirjat jne.

Huomioitavaa: -

Osallistuja: Yksin, parin kanssa, pienryhmässä

Oppiaine, johon idea parhaiten sopii: Kaikki oppiaineet

Totetuksen kustannukset: -

Toteutus: Kirjallisuuden ravintoympyrä esittelee kirjallisuuden lajit (6) herkullisesti ja visuaalisesti. Se on helppo malli niin kirjallisuuden opettamiseen kuin lukemisen näkyväksi tekemiseen. Kirjallisuuden ravintoympyrän tyylilajeilla voit luoda menun herkulliseen ja terveelliseen lukemiseen. Samalla opitaan kirjallisuuden lajeista ja tullaan tietoisiksi omista lukutottumuksista.

Ravintoympyrästä riittää vaikka yksi laji periodia kohden ja kesälomalle voi jättää jälkiruoan.

Huomioitavaa: Kirjallisuuden ravintoympyrä(ulkoinen linkki) -sivustolta löytyy visuaalinen kuva kirjallisuuden ravintoympyrästä ja kirjaesimerkkejä. Hetkessä ehtii valita lajin ja kirjan. Lukemiseen voi käyttää makoisasti vaikka koko lukuvuoden

Osallistuja: Pienryhmän, luokan tai koko koulun kanssa

Oppiaine, johon idea parhaiten sopii: Äidinkieli, kielet

Totetuksen kustannukset: €

Toteutus: Kirjapiknikissä ryhmä tai koulu kokoontuu yhdessä lukemaan omia kirjojaan. Jokainen tuo kirjan itse kotoaan tai lainaa esimerkiksi koulun kirjastosta. Piknik voisi kestää yhden oppitunnin tai iltapäivän ajan. Keväällä tai alkusyksystä piknik voisi tapahtua ulkona, muulloin sisällä koulun kirjastossa tai luokassa. Mukaan saisi ottaa vilttejä ja tyynyjä sekä omaa syötävää. Koulu voisi tarjota opisjelijoille teetä ja keksejä. Tilaisuudesta voisi myös järjestää nyyttärit, jolloin jokainen tuo yhteiseksi syötäväksi jotain. Vaihtoehtoisesti luokat voisivat kerätä rahaa yhteisiä retkiä varten myymällä opiskelijoille leivottuja tuotteita.

Huomioitavaa: Ulkopiknik saattaa olla vaikea toteuttaa sään arvaamattomuudesta johtuen. Vilttejä ja tyynyjä saattaa olla haastava jokaisen kuljettaa koululle, joten olisi hyvä, jos koulu voisi tarjota ne omasta takaa.

Osallistuja: Pienryhmän tai luokan kanssa

Oppiaine, johon idea parhaiten sopii: Kaikki oppiaineet - erityisesti äidinkieli ja kielet

Totetuksen kustannukset: -

Toteutus: Tarkoituksena saada KOULUAIKANA aikaa lukemiselle, eli oppitunnin aikana on lukutunti tai muu vastaava. Myös voi järjestää lukupiirin, joka toimisi oppituntien aikana. Lukiossa taas voi järjestää kokonaisen kurssin, jossa luetaan. Samalla lukemiselle voidaan järjestää sekä aikaa että tila, jossa voidaan rauhassa lukea. Toteutus on erittäin joustava, kunhan pääidea säilyy. Tavoitteena saada nuorille aikaa lukemiseen, sillä monella lukeminen jää väliin ajanpuutteen takia.

Huomioitavaa: -

Osallistuja: Luokan tai koko koulun kanssa

Oppiaine, johon idea parhaiten sopii: Äidinkieli, kielet

Totetuksen kustannukset: €

Toteutus: Teemapäivä olisi lukioon järjestettyä erikoisohjelmaa liittyen lukemiseen. Teemapäivänä voisi olla pukeutumiskilpailu, jossa jokainen pukeutuisi jonkun tunnetun kirjallisuuden hahmon mukaan. Asuista äänestettäisiin ja parhaalle olisi luvassa palkinto. Teemapäivänä voisi olla myös kirjallisuuskahoot. Tilaisuuteen voisi myös yhdistää kirjojenvaihtopisteen, jossa jokainen saisi tuoda omistamiaan kirjoja vaihdettavaksi, tai kirjapiknikin, jossa omia kirjoja yhdessä luettaisiin samalla kun syötäisiin eväitä. Teemapäivässä voitaisiin soittaa leffamusiikkia tunnetuista teoksista.

Huomioitavaa: -

Oppiaine, johon idea parhaiten sopii: Äidinkieli, liikunta

Totetuksen kustannukset: -

Toteutus: Kirjasuunnistuksessa ideana on piilottaa QR-koodeilla kirjasuosituksia ympäri koulua ja koulun pihaa. QR-koodien sijainnit merkitään kartalle ja kartat jaetaan pienryhmille. Tarkoituksena on löytää kaikki kirjasuositukset. Nopeimmalle ryhmälle voisi olla palkinto.

Huomioitavaa: Opiskelijat saattavat vain juosta radan läpi keskittymättä kirjoihin. Toteutukseen voisi lisätä sen, että jokaisen rastin jälkeen rasti täytyy käydä kuittaamassa opettajalle kertomalla kyseisen kirjan nimi ja kirjailija.

Osallistuja: Yksin, parin kanssa, pienryhmässä, luokan kanssa

Oppiaine, johon idea parhaiten sopii: Kuvataide, äidinkieli, kielet

Totetuksen kustannukset: €

Toteutus: Kansipajassa tehdään omia kirjankansia. Idean voi toteuttaa, joko antamalla valmiita kirjan nimiä tai tekijä voi itse keksiä nimen. Valmiiksi voi antaa erilaisia värillisiä papereita ja tusseja. Ideointiin avuksi voi myös olla oikeita kirjoja, joissa on erikoiset kannet. Tarkoituksena on kehittää monilukutaitoa, sillä kannen tekemisen aikana tärkein kysymys on, mitä haluan sanoa tällä?

Huomioitavaa: Toteutukseen tarvitaan hieman valmistelua. Halutessaan voi tehdä paperista erilaisia paloja esim. taustaa varten jne.

Osallistuja: Luokan kanssa

Oppiaine, johon idea parhaiten sopii: Äidinkieli, kielet, 

Totetuksen kustannukset: -

Toteutus: Kyse olisi luokan kokoisen ryhmän vierailusta lähikirjastoon. Voisi järjestää siten, että vastassa kirjaston henkilökuntaa, joka esittelee kirjaston lukemattomia mahdollisuuksia tai sitten voi olla yhteinen 'luokkaretki', jonka aikana ryhmän jäsenet lainaavat yhden kirjan (käy äidinkielen tuntien lisäksi myös muiden kielten tunneille kuten vaikkapa enkun tai ruotsin tunneille).

Mikäli halutaan tutustua kirjaston toimintaan, vaatii yhteydenpitoa kirjaston kanssa. Mikäli halutaan käydä vain vierailulla lainaamassa kirjoja, ei juurikaan vaadi suunnittelua, etenkään jos kirjasto lähellä koulua (kävelymatkan päässä).

Huomioitavaa: Tärkeä ottaa huomioon kirjaston sijainti ja aukioloajat sekä kirjaston koko. Pienessä kirjastossa kannattanee käydä lainaus-vierailulla, mutta suurempaan voi järjestää myös kirjaston monialaiseen toimintaan tutustumisretkiä.

Oppiaine, johon idea parhaiten sopii: Äidinkieli, ilmaisutaito, mediaan liittyvät valinnaiset

Totetuksen kustannukset: -

Toteutus: Kirjatrailerien ideana on tehdä pienryhmissä pieniä kohtauksia kirjojen tapahtumista. Kohtaukset voidaan esittää toisille ryhmän edessä "lavalla " tai ne voidaan kuvata puhelimen kameralla tai jollakin videoiden editointiin tarkoitetulla sovelluksella. Kohtauksien avulla voidaan käsitellä esimerkiksi yhteisesti luettua kirjaa niin, että jokaiselle ryhmälle jaetaan kirjasta yksi tärkeä käännekohta. Voidaan myös jakaa tunnettuja klassikkokirjoja, joista ryhmät saavat vapaavalintaisesti päättää, minkä tapahtuman haluavat esittää kohtauksen muodossa.

Trailereiden tarkoituksena on havainnollistaa elokuvien ja kirjojen samankaltaisuutta ja houkutella elokuvista ja sarjoista innostunutta nuorta myös lukemaan.

Huomioitavaa: Trailereita tehdessä olisi hyötyä editointisovelluksesta. Onko ilmaisia sellaisia olemassa vai onko koululla lisenssi johonkin?

Osallistuja: Millä tahansa kokoonpanolla

Oppiaine, johon idea parhaiten sopii: Äidinkieli - sovellettavissa muihin

Totetuksen kustannukset: -

Toteutus: Netistä löytyy alustoja, joissa voi itse tehdä erilaisia testejä, joissa vastataan kysymyksiin ja vastausten perusteella saadaan jonkinlainen tulos/päätelmä. Kirjallisuutta koskevia testejä voi tehdä monenlaisia esim. "mikä kirja olet?", "mikä kirjan hahmo olet?". Testi voi olla tehty joko ajatuksella, jolloin tulokset voivat oikeasti antaa realistisen kuvan testin suorittajasta, tai testi saa olla tehty huumorilla, jolloin tuloksella/päätelmällä ei ole suurta merkitystä. Ideana on herättää saadun päätelmän kautta kiinnostusta kirjallisuutta kohti. Testin päätelmiä/tuloksia voi myös jakaa. Eli toteutus voi olla myös itse testin suorittaminen tai sen tekeminen/valmistaminen.

Esimerkki testistä:
https://testimato.com/fi/test/66173/perform

Huomioitavaa: Netistä löytyy jo valmiita testejä, mutta voi tehdä myös oman, jolloin testin valmistamiseen menee hieman aikaa.

Osallistuja: Millä tahansa kokoonpanolla

Oppiaine, johon idea parhaiten sopii: Kaikki

Totetuksen kustannukset: -

Toteutus: Ideana laajentaa lukemisen käsitteen. Lukeminen on myös analysointia, tulkintoja, erilaisten videoiden ja kuvien katsomista. Näitä erilaisia työkaluja voi käyttää monilukutaidon kehittämiseen. Esimerkiksi erilaiset tiktok/reels tyyppiset lyhyet videot ovat myös monilukutaitoa, jolloin opiskelijat voivat itse tehdä sellaisia videoita erilaisista aiheista. Videot ovat yleensä huumoripainotteisia, mutta niissä on silti jokin sanoma tai idea. Tämän idean voi toteuttaa monin eri tavoin ja monessa eri paikassa.

Huomioitavaa: -

Osallistuja: Pienryhmässä, luokan kanssa

Oppiaine, johon idea parhaiten sopii: Äidinkieli, kielet

Totetuksen kustannukset: -

Toteutus: Kerätään kirjoja eri tyylilajeista, kirjottajilta ja kirjallisuuden lajeista. Ryhmä ihmisiä tuodaan yhteen ja ihmiset saavat "maistella" kirjoja. Annetaan jokin aikamäärä, esimerkiksi viisi minuuttia kirjaa kohden ja käydään kaikki kirjat läpi. Lopuksi voidaan yhdessä keskustella kirjoista ja kokemuksesta.

Näin osallistujat saavat tutustua erilaisiin kirjoihin ilman että tarvitsee välttämättä sitoutua tiettyyn teokseen. Kirjamaisteluiden avulla voi myös tutustua moniin erilaisiin kirjoihin ja tyyleihin ja tämän avulla löytää omat mieltymykset.

Tästä voi myös jatkaa pidempään projektiin jolloin voi valita tietyn kirjan, jonka lukee ja josta tekee kirjaesitelmän.

Huomioitavaa: -

Osallistuja: Luokan kanssa, koulun kanssa

Oppiaine, johon idea parhaiten sopii: Kaikki

Totetuksen kustannukset: €-€€€

Toteutus: Kyseessä on haastattelu, jossa haastatellaan jotain julkisuuden henkilöä. Haastattelua tulisi lähestyä lukemisen näkökulmasta esimerkiksi kysymällä haastateltavalta hänen lempikirjoista ja niiden vaikutuksesta.

Ihan ensimmäisenä tarvitaan kirjavieras, joka kutsutaan koululle. Riippuen siitä, onko kyseessä alakoulu, yläkoulu vai lukio olisi hyvä ottaa oppilaat mukaan esimerkiksi ideoimaan kysymyksiä. Nuorimmille oppilaille se voi olla haastavaa, mutta varsinkin vanhemmilta ideointi varmasti luonnistuu.

Vieraan haastattelun voi videoida käytettäväksi tulevaisuudessa. Tilaisuudessa voisi olla mukana myös koulun ulkopuolisia - lipunmyynniillä voi korvata muita kuluja.

Huomioitavaa: Tärkeää on, että haastateltava henkilö oikeasti kiinnostaa nuoria. Jos näin ei ole, lopahtaa oppilaiden motivaatio ja haastattelun vaikutus heidän lukemisintoonsa. Muuten idea on oikein toimiva, varsinkin jos kyseessä on yläkoulu tai lukio. Alakouluikäisille haastattelu voi olla haastava seurattava, ja harva alakouluikäinen tuntee julkisuuden henkilöitä tarpeeksi hyvin, että toivottava vaikutus saataisiin.

Haastattelu tarjoaa toimivia mahdollisuuksia käsitellä äidinkielen kanssa myös muita oppiaineita. Esimerkiksi yhteiskunnallisen vaikuttajan haastattelussa on mahdollista yhdistellä mukaan vaikka yhteiskuntaoppia. Haastattelu tarjoaa siis oivat puitteet monipuoliselle oppimiselle ja lukuinnon tehostamiselle.

Linkki kirjailijahaastetteluun(ulkoinen linkki), jonka nuoret pitivät Saila Kivelälle Houkutus-tapahtumassa 10.4.2022.

Osallistuja: Yksin, parin kanssa, pienryhmässä, luokan kanssa

Oppiaine, johon idea parhaiten sopii: Äidinkieli, kielet - sovellettavissa muihin

Totetuksen kustannukset: -

Toteutus: Ideassa on kyse siitä, että oppilaat tekevät tiktokeja, joissa he esimerkiksi esittelevät kirjoja tai käsittelevät niiden aiheita. Luokalle voi tehdä yhteisen tiktok -tilin, tai oppilaat voivat tehdä tiktokit omilla tileillään.

Idean voi toteuttaa esimerkiksi niin, että luokka jaetaan pienryhmiin, joiden tehtävänä on tehdä tiktok jostain lukemansa kirjan aiheesta. Lopussa luodut teokset katsotaan yhdessä, ja samalla voidaan käsitellä kirjojen aiheita.

Huomioitavaa: Toteutus voisi tuoda luovan tavan käsitellä kirjojen aiheita yhdessä. Haasteita voi syntyä esimerkiksi tiktokin käytössä, eikä toteutus sovi kaikenikäisille, vaan se tulisi suunnata vanhemmille oppilaille. On myös hyvä kiinnittää huomiota pidetäänkö Tiktokit yksityisenä (luonnokset) vai jaetaanko ne julkiseksi.

Osallistuja: Yksin, parin kanssa, pienryhmässä, luokan kanssa

Oppiaine, johon idea parhaiten sopii: Kaikki

Totetuksen kustannukset: 0-€€€

Toteutus: Suoritetaan pakopeli luokan tai ryhmän kanssa. Pakopelejä on verkossa ja fyysisinä toteutuksina, ulkoilmassa, sekä sisatiloissa. Pakopelit voivat olla ilmaisia (netissä vrasinkin) tai maksullisia. Hinta voi vaihdella ryhmän koon ja paikan mukaan. Pakopeleissä hyödynnetään monilukutaitoa ja pakopelin teemana voi olla jokin kirjallisuuden teos. Pakopelin voi suorittaa luokan kanssa projektiviikolla.

Opiskelijoille voi myös antaa tehtäväksi suunnitella oma pieni pakopeli ja aiheeksi voi antaa kirjan. Aihetta voi muunnella eri aineisiin sopivaksi, esim. historian tunnilla voidaan antaa aiheeksi historiallinen tapahtuma, aikakausi tai henkilö.

Linkki Ylen ilmaiseen pakopeliin

https://yle.fi/aihe/artikkeli/2020/11/11/trollibunkkeri

Linkki pedagogisten pakopelien oppaaseen

https://www.aares.fi/product-page/pedagogiset-pakopelit-opas-e-kirja-pdf

https://peda.net/joensuu/jm/lightabot-luonnos/pakopelit/myentpp

Huomioitavaa: Jokaiseen suomenkieliseen Espoon kaupungin lukioihin on tilattu syksyllä 2022 Pedagogiset pakopelit: opas.

Espoon kaupungilla on viisi lukittavaa arkkua joita saa lainata omien ARG ja pakopelien tekemistä varten. Lisätietoa: susan.tuulosniemi@espoo.fi

Osallistuja: Yksin, parin kanssa, pienryhmässä, luokan kanssa

Oppiaine, johon idea parhaiten sopii: Äidinkieli, kielet

Totetuksen kustannukset: -

Toteutus: Lukupiiriä ja sen toimintaa avaava video jolla voidaan madaltaa kynnystä lukupiireihin liittymisestä ja innostamaan opiskelijoita liittymään. Videon tekeminen voidaan antaa opiskelijoille tehtäväksi, tai katsoa yhdessä olemassaolevaa materiaalia. Voi myös tunnilla keskustella aiheesta ilman videota tai muuta materiaalia.

Huomioitavaa: -

Osallistuja: Yksin, parin kanssa, pienryhmässä

Oppiaine, johon idea parhaiten sopii: Äidinkieli

Totetuksen kustannukset: -

Toteutus: Annetaan opiskelijoille tehtäväksi luoda vastamainoksia lukemista vastaan. Tehtävän avulla opiskelijat voivat tutkia syitä miksi ei itse lue tai miksi muut ihmiset eivät lue ja pohtia ratkaisuja näihin tekijöihin.

Huomioitavaa: On tärkeä käydä tehtävä läpi ja varmistaa että lukemisesta ei jää negatiivinen kuva lukemisesta. Tehtävän lopussa puretaan yhdessä mainokset ja mietitään ratkaisuja vastamainosten väitteisiin (tms). On myös tärkeää, että kenenkään syitä lukemattomuudelle ei pilkata tai vähätellä - etsitään rakentavasti muita ratkaisuja sekä tapoja kannustaa lukemista.

Osallistuja: Yksin, parin kanssa, pienryhmässä

Oppiaine, johon idea parhaiten sopii: Äidinkieli, kielet -sovellettavissa muihin aineisiin

Totetuksen kustannukset: -

Toteutus: Pidetään kurssilla teemapäivä. Annetaan tietty teema tunnilla annetaan vinkkiä teksteistä (kirja, elokuva, peli, albumi, taideteos) jotka sopivat teemaan. Teemat voivat olla opiskelijoiden tai opettajien valitsemia. Jos ideaa haluaa soveltaa muihin aineisiin voi aiheeksi antaa tietyn oppiaineen.

Huomioitavaa: -

Osallistuja: Millä tahansa kokoonpanolla

Oppiaine, johon idea parhaiten sopii: Äidinkieli, kielet

Totetuksen kustannukset: €

Toteutus: Kirjanvaihtohylly toimii periaatteella: tuo-lue-palauta. Hyllyn voi sijoittaa mihin tahansa julkiselle paikalle. Ideana on, että ihmiset voisivat tuoda uusia/omia kirjoja hyllyyn yhteiseen käyttöön, lukea niitä ja palauttaa takaisin. Tällainen ratkaisu helpottaa uuden kirjan saantia, se houkuttaa ihmisiä lukemaan enemmän. Kirjoilla ei ole laina-aikaa eikä lainauksia kirjata mihinkään.

Huomioitavaa: Toteutukseen tarvitaan hylly ja joitakin kirjoja alkuun sekä ohjeet hyllyn käytölle. 

Jokaiseen Espoon kaupungin lukioon on hankittu syksyllä 2022 kirjavaunu kirjanvaihtohyllyksi. Kirjoihin teetettiin tarrat, jossa ohjeistukset kirjanvaihtohyllyn käyttöön -  ohjeistuksen lisäksi käyttäjiä kannustetaan jakamaan lukukokemusta somessa #espoonlukiot @espoonlukiot. Lisäksi lukiot saivat lahjakortin kierrätyskeskukseen, joilla saavat hankkia kirjoja hyllyä varten. Kierrätyskeskuksissa on myös ilmaisosasto, jossa runsaasti kirjoja.

Osallistuja: Koulun kanssa, kaupungin koulujen kanssa

Oppiaine, johon idea parhaiten sopii: Äidinkieli, kielet

Totetuksen kustannukset: €€€

Toteutus: Ideana on nuorten kirjamessut. Jo nyt jotkin koulut tapaavat järjestää oppilaitaan Helsinkiin syksyllä järjestettäville kirjamessuille, mutta tässä ideana on nuorten omat kirjamessut.

Nuorten kirjamessut voisivat olla vuosittain järjestettävä tapahtuma, joka kirjaston tai messukeskuksen sijaan järjestettäisiinkin vuosittain vaihtuvalla oppilaitoksella kuten lukiolla. Varsinaiset kirjamessut olisivat yhdellä viikolla, kenties jopa yhtenä viikonloppuna, jottei oppitunteja häiritä liikaa.

Messutapahtumapaikkana voisi toimia esimerkiksi liikuntasali tai muu vastaava tila tai sitten messutapahtuma-alue voisi olla laajemmalla alueella koululla. Järjestäjinä toimisivat järjestäjäkoulun oppilaskunta apunaan opettajat ja mahdollisesti alueen kirjastojenkin toimijat. Oppilaskunnan hallituksella olisi myös tärkeä rooli oppilaskunnan aktivoimisessa ja innostamisessa.

Järjestävä koulu saisi itse valita senvuotisen teeman, joka voi esimerkiksi olla kauhu, tulevaisuus, jännitys tai rakkaus. Oppilaskunnan keskuudesta voitaisiin järjestää myös esimerkiksi aiheeseen liittyviä (paneeli)keskusteluja tms., jossa muutamat nuoret esimerkiksi avaavat omia näkökulmiaan aiheeseen. Keskusteluissa voisi olla myös mukana opettajien näkökulmia.

Järjestävä koulu saisi kaupungilta tai muulta taholta tietyn budjetin, joka heillä olisi käytettävissä esimerkiksi mielenkiintoisten kirjalijavierailijoiden kutsumiseen. Oletettavaa myös on, että paikalliset yritykset, erityisesti kirjakaupat voisivat osallistua messujen järjestämiseen jonkinlaisen materiaalin avulla.

Nuoret saisivat suunnittelusta ja messujen toteuttamisesta kurssin tai opintopisteitä ellei jopa pientä palkkaa.

Nuorten kirjamessut kannustaisivat lukemaan, mutta samalla myös parantaisivat ehdottomasti opiskelijoiden yhteishenkeä ja parantaisi yhteenkuuluvuuden tunnetta!

Huomioitavaa: Haasteena on, milloin Nuorten Kirjamessut voidaan järjestää siten, että niiden järjestämisestä koituu toisaalta mahdollisimman vähän haittaa koulun tavanomaiselle toiminnalle, mutta toisaalta myös, ettei järjestäjät joudu kuluttamaan koko vapaa-aikaansa projektin parissa vaan voisivat käyttää sen toteuttamiseen myös kouluaikaa.

Budjetti on myös mahdollinen haaste. Ilman palkkaa monet nuoret tuskin lähtevät kiireisiä päiviään viettämään kirjamessujen kanssa, mutta toisaalta onko kaupungilla tai muulla taholla kykyä maksaa palkkaa tämänkaltaisen tapahtuman järjestämisestä?

Osallistuja: Koulun kanssa

Oppiaine, johon idea parhaiten sopii: Äidinkieli, kielet

Totetuksen kustannukset: €

Toteutus: Laitetaan kouluun esille kirjanäyttely. Kirjat lähtevät helpommin liikkelle kun ovat näkyvissä. Näyttelyssä voi olla eri kirjoja eri aiheisiin, eri kielillä ja eri kirjallisuudenlajeista. Kirjat voivat olla koulun omasta kirjastosta tai muualta. Osana näyttelyä voi olla Löydä minut -kirja. Kirja piilotetaan kouluun, sen löydettyään opiskelija voi ottaa siitä kuvan, lukea halutessaan ja piilottaa uuteen paikkaan seuraavalle luettavaksi. Lue minut -kirja voisi olla vuotuinen projekti ja joka lukuvuoden aluksi valitaan uusi kirja piilotettavaksi - tai lyhytkestoinen tapahtuma teemaviikoksi. (Kaikille lukeneille voidaan jakaa pieni palkinto kouluvuoden lopuksi)

Huomioitavaa: -

Osallistuja: Pienryhmässä, luokan kanssa, koulun kanssa

Oppiaine, johon idea parhaiten sopii: Äidinkieli

Totetuksen kustannukset: -

Toteutus: Opiskelijat äänestävät muutamasta annetusta tai itse ehdottamastaan vaihtoehdosta mieleisensä kirjan, jonka kaikki tietyn ajan kuluessa lukevat. Opettaja luo Discord-ryhmän, jossa äänestys tapahtuu. Tarkoituksena on kokoontua yhden tai useamman kerran Discordissa joko puhe- tai keskustelukanavalle juttelemaan kirjasta. Kirjan voi jakaa useampiin osiin, joista kunkin jälkeen kirjaa käsitellään yhdessä apukysymyksien avulla. Tarkoituksena on luoda vapaata keskustelua kirjasta hyvässä hengessä ja ilman suorituspaineita. Oikeita tai vääriä mielipiteitä ei ole.

Huomioitavaa: Jos opiskelijoita on iso ryhmä, kirjan saaminen jokaiselle kirjastosta voi tuottaa vaikeuksia.

Osallistuja: Yksin

Oppiaine, johon idea parhaiten sopii: Äidinkieli

Totetuksen kustannukset: -

Toteutus: Ideana on seurata lukemista sovelluksen/sivuston avulla. Sovellukseen voi laittaa kirjat jotka haluaa lukea, ne mitä lukee nykyhetkellä ja niitä voi arvostella.

Sovellusta voi käyttää hyväkseen antamalla vaikka haasteen - kuka luokassa lukee vuodessa eniten kirjoja, mikä luokka koulussa lukee eniten kirjoja, oppilaat vs opettaja tms. Näissä sovelluksissa voi myös löytää toisiaan halutessaan ja se voi yhdistää oppilaita ja antaa uusia ehdotuksia heille luettavaksia.

Samanlaisia sovelluksia löytyy myös sarjoille, elokuville, musiikin kuuntelulle, peleille jne. jos haluaa kannustaa monilukutaitoa.

muutamia sovelluksia ja sivustoja joita voi käyttää:

Bookly

Read more

Goodreads

http://www.blinkist.com/

Letterboxd

IMDB

Huomioitavaa: -

Osallistuja: Yksin, parin kanssa, pienryhmässä

Oppiaine, johon idea parhaiten sopii: Äidinkieli, kielet

Totetuksen kustannukset: -

Toteutus: Kouluissa voisi olla mahdollista tehdä vaikka luokalle tai ryhmälle oma instagram-tili, johon voisi tehdä suosituksia kirjoista aihetunnuksella kirjagram. Valmisteluun ei tarvitsisi muuta kuin jonkun kirjan, jota esitellä.

Luokan tai koulun omalle kirjagram-tilille voisi vuorotellen tehdä oman postauksen, jossa arvostella tai muuten esitellä omaa kirjaansa. Näin voitaisiin tavoittaa myös muiden lukioiden opiskelijoita, ja samalla tehdä kehittävää toimintaa oppilaillle jo tutussa ja mielekkäässä ympäristössä.

Huomioitavaa:Haasteita toteutuksessa on esimerkiksi se, keille postauksia tehtäisiin. Uudelle tilille tuskin saisi nopeasti seuraajia, ja niiden puute voisi laskea tehtävän uskottavuutta nuorten silmissä.

Toinen haaste toteutuksessa on sen monimutkainen organisointi. Antaakko oppilaille esimerkiksi tunnukset instagram tilille, vai olisiko postaus tehtävä opettajan valvonnan alla? Mahdollista olisi myös se, että postaus tehtäisiin omalta tililtä esimerkiksi aihetunniste kirjagramia käyttämällä.

Osallistuja: Yksin, parin kanssa, pienryhmässä, luokan kanssa

Oppiaine, johon idea parhaiten sopii: Äidinkieli, kuvataide, ilmaisutaito, median valinnaiset

Totetuksen kustannukset: 0-€

Toteutus: Kirjastojen jäädessä digitaalisten alustojen varjoon, oppilaille voidaan antaa tehtäväksi luoda mainos jossa innostetaan käymään kirjastoissa, tai lukemaan enemmän. Mainos voi olla vaikkapa video, juliste tai mainoskuva. Mainoksessa voidaan esitellä omaa lempikirjaa, mitä kaikkea voi tehdä kirjastoista, kirjaston tapahtumia, miksi lukea, mikä kaikki on lukemista tms. Tämä voisi toimia erityisen hyvin kouluissa joissa on painotusta ilmaisutaitoon, kuvataiteeseen tai mediaan.

Huomioitavaa: -

Osallistuja: Yksin

Oppiaine, johon idea parhaiten sopii: Äidinkieli, kielet

Totetuksen kustannukset: -

Toteutus: Ideana on, että lukemisesta saisi lukiokurssin (tai opintopisteitä). Kurssi voisi koostua itsenäisesti suoritettavasti muutaman omavalintaisen -- tai opettajan antamalla listalla olevan kirjan lukemisesta ja jonkinlais(t)en esitelmän/kirja-analyysin pitämisestä (voisi esimerkiksi kurssilaiselle tiedottaa kurssin alkuun aina periodissa yhden päivän vaikkapa loppujaksosta, jolloin opettajalla aikaa kuunnella kirja-analyysejä kurssin opiskelijoilta), jotta tulisi varmuus siitä, että kirja on todella luettu. Kurssia ei siis tarvitsisi suorittaa yhden periodin aikana vaan voisi halutessaan suorittaa esimerkiksi vuodessa. Näin esimerkiksi kesäloman pystyisi valjastamaan hyötykäyttöön, jos arkena on kiirettä.

Kurssin laajuus voisi olla yksi kurssi /2 op ja se voisi pitää sisällään esimerkiksi neljän kirjan lukemisen. Koulukohtaisia eroja voi olla. Kirja-analyysi tai muu vastaava olisi hyvä pyytää kurssilaiselta joko väh. yhdestä luetusta kirjasta tai sitten jokaisesta kirjasta, jotta opettaja on varma siitä, että kirja(t) on luettu.

Huomioitavaa: -

Osallistuja: Yksin, parin kanssa, pienryhmässä

Oppiaine, johon idea parhaiten sopii: Äidinkieli, kielet, yhteiskuntaoppi

Totetuksen kustannukset: -

Toteutus: Ideana on saada nuoret (esim. kurssilla olevat) innostumaan lukemisesta. Most recommended books -sivustolta löytyy sadoittain eri alojen asiantuntijoita, jotka ovat jakaneet hyviä lukemiansa kirjoja pienten perustelujen kanssa.

Sivustoa voisi käyttää apuna niin tavanomaisella äikän kurssillakin kuin myös reaaliaineiden kuten YH kursseilla. Suosituksia sivustolla jakaa esimerkiksi artisti Taylor Swift, miljardöörit Bill Gates ja Elon Musk kuin ex-presidentti Barack Obamakin. Aivan varmasti jokainen lukiolainen löytää sieltä jonkun itseä kiinnostavan kirjan.

Sivustolta näkee kirjat, mutta lukeakseen niitä kirjat pitää lainata kirjastosta tai jostain kirja/audio-sovelluksesta. Kyseiseltä sivustolta siis ainoastaan vinkit hyvistä kirjoista, ei ilmaisina luettavaksi kyseisiä kirjoja.

Linkki Most Recommend Books -sivustolle

https://mostrecommendedbooks.com/

Huomioitavaa: Kirjojen hankkiminen täytyy hoitaa tosiaan muualta, sivustolta saa ainoastaan inspiraatiota hyvästä kirjasta.

Osallistuja: Yksin, parin kanssa, pienryhmässä

Oppiaine, johon idea parhaiten sopii: Äidinkieli, kielet, historia, yhteiskuntaoppi, uskonnot, ET

Totetuksen kustannukset: -

Toteutus: Ideana on pitää podcast, joko yksittäinen jakso tai miksei vaikkapa kurssi voisi yhdessä muodostaa "yhden kauden" tai podcast-sarjan. Podcast voisi olla opiskelijan monologi, parin kanssa keskustelu tai sitten keskustelu ulkopuolisen kanssa. Mikäli podcast olisi keskustelu jostain aiheesta koulun ulkopuolelta tulevan henkilön kanssa, voi hanke vaatia rahaa.

Podcast voisi olla kurssin päättötyö (esim. viestintäkurssin päättötyö) tai sitten yksittäiseen kurssiin liittyvä pienempi työ.

Jakson aihe olisi oppiaineesta riippuvainen: Mikäli kyse on äikän kurssista, luonnollista olisi pitää podcast kirjallisuus-teemalla esimerkiksi luetusta kirjasta käsitellen sen lukukokemusta ja aiheuttamia tuntemuksia. Mikäli kyse olisi reaalikurssista, voisi podcastissa oppilas käsitellä kurssilla käsiteltyjä asioita esimerkiksi opettajan antamasta listasta. YH:n kurssilla mielenkiintoinen ja keskustelua varmasti herättävä aihe voisi olla "Suhteeni/Suhteemme Euroopan Unioniin ja ajatuksia sen tulevaisuudesta" tai HI:n kurssilla aihe "Ajopuu vai koskivene; Näkemykseni/Näkemyksemme Suomesta toisessa maailmansodassa". Podcast-tehtävällä opettaja saisi moniulotteisemman kuvan ja katsauksen oppilaan ajatusmaailmana ja argumentteihin, jotka ovat siellä taustalla.

Huomioitavaa: Helpoin tapa olisi tehdä "podcast" esimerkiksi classroomiin liitettynä ääni- tai videotiedostona. Hyvä olisi antaa ohjeistus tietystä pituudesta, ettei tule liian pitkiä eikä lyhyitä. Esimerkiksi 10 min.

Osallistuja: Yksin, parin kanssa, pienryhmässä, luokan kanssa

Oppiaine, johon idea parhaiten sopii: Äidinkieli - sovellettavissa kaikkiin 

Totetuksen kustannukset: 0-€€€

Toteutus: A.R.G eli Alternate Reality Game on kuin virtuaalimaailman ja todellisuuden sekoittava aarteen metsästys/escape room. Pelissä hyödynnetään pääosaisena alustana internettiä, tai muita digitaalisia ympäristöjä, mutta usein käytetään myös fyysisiä kohteita. Pelin luoja antaa vihjeitä haluamassaan muodossa (video, kuva, salakoodattu viesti, ristikko, taivas on rajana!) näiden vihjeiden avulla pelaaja(t) (yksilö, tai ryhmä - ryhmässä on usein helpompaa ja se on suositeltavaa) siirtyvät eteenpäin pelissä erilaisten vihjeiden ja kohteiden läpi päätyäkseen tarinan lopputulokseen, joka voi olla palkinto tai vain ratkaisu mysteeriin. ARG pelejä voi ostaa valmiina tai voi antaa tehtäväksi oppilaille luoda pieniä pelejä toisilleen. (Esim. perustuen johonkin kirjaan tai käyttäen hyväksi jonkin aineen oppimäärää kysymyksissä)

Rahaa ei välttämättä tarvitse käyttää, mutta jos haluaa ostaa valmiin pelin tai kustantaa palkintoja se on mahdollista.

Linkkejä ja tiedonlähteitä ARG -peleistä:

https://www.alternaterealitylab.com
- hyvä informatiivinen sivusto ARG;stä, niiden toiminnasta ja historiasta.

http://widerscreen.fi/numerot/2013-2-3/valkoisen-kaniinin-jalanjaljilla_arg-pelien-historia-ja-kulttuurinen-merkittavyys/
-lisää tietoa ARG:n historiasta

https://en.wikipedia.org/wiki/I_Love_Bees
-esimerkki ARG:stä jota käytettiin mainostamaan videopeliä

Huomioitavaa: Valmiiksi tehdyt ARG:t voivat helposti olla hyvin vaikeita - niitä on usein tarkoitus ratkaista koko internetin voimin jolloin mukana on aina aiheeseen erikoistuneita, joten pitäkää silmällä vaikeustasoa niitä käyttäessä.

Espoon kaupungilla on viisi lukittavaa arkkua joita saa lainata omien ARG ja pakopelien tekemistä varten. Lisätietoa: susan.tuulosniemi@espoo.fi

Osallistuja: Yksin, parin kanssa, pienryhmässä, luokan kanssa

Oppiaine, johon idea parhaiten sopii: Äidinkieli, kielet

Totetuksen kustannukset: -

Toteutus: Kerätään lista sarjoja/elokuvia jotka perustuvat kirjoihin - lista voi olla ennaltaan valmis tai voidaan yhdessä oppilaiden kanssa kerätä lista. Sitten ryhmissä valitaan yksi kirjoista esim. sen mukaan mikä sarjoista/elokuva on mieleisin tai arvonnalla. Kirja luetaan ja tehdään esitelmä.

Tämä voi auttaa tekemään kirjaesitelmistä mieluisempia ja yhdistää nuoret kirjoihin jotka oikeasti kiinnostavat.

Huomioitavaa: Kirjojen saatavuus saattaa olla ongelma ja pitää ottaa huomioon.

Osallistuja: Yksin

Oppiaine, johon idea parhaiten sopii: Äidinkieli, kielet

Totetuksen kustannukset: -

Toteutus: Lapsia on mahdollista saada innostumaan lukemisesta erilaisten kilpailujen ja haasteiden avulla, ja mikä olisikaan parempi kilpakumppani kuin oma vanhempi. Ideassa on kyse siis siitä, että vanhemmat ja heidän lapsensa kisaavat siitä, kumpi saa enemmän luettua tietyssä ajassa.

Aikaraja ja lukemisen määrän mittaustapa, oli se sitten sivumäärässä tai kirjoissa, tulisi päättää ennen haasteen aloittamista. Kisailun ajan päätyttyä katsottaisiin, kumpi on saanut luettua enemmän, vanhempi vai lapsi.

Huomioitavaa: Tärkeää on ottaa huomioon, että lapset voivat tulla hyvin erilaisista perhetaustoista, mikä voi monimutkaistaa haasteen toteutusta. Toinen haastava idean aspekti on se, miten lukemisen määrää valvotaan. Lukeminen saatta myös mennä vain huolimattomaksi selailuksi, jos ainoana motivaattorina toimii halu voittaa.

Osallistuja: Yksin, parin kanssa

Oppiaine, johon idea parhaiten sopii: Äidinkieli, kielet - sovellettavissa muihin

Totetuksen kustannukset: -

Toteutus: Oppilaille annetaan bingopohja jossa on joka ruudussa eri teema tai aihe. Ruudun voi ruksia kun on lukenut kirjan joka sopii tähän teemaan. Kirjan nimi ja kirjailija kirjoitetaan muistiin. Bingoruudukoita voidaan tehdä eri genrestä tai kirjallisuuden lajista jolloin opiskelija voi valita vaikka kauhukirjallisuuden bingon tai runollisuuden bingon.

Idea on hyvin monikäyttöinen ja sitä voi muunnella lyhyempään tai pitkäaikaiseen käyttöön. Muutamia esimerkkejä:

Bingo voidaan suorittaa tunnilla nopeasti ja opiskelijat saavat ruksia ruudun jos ovat lukeneet aiheeseen sopivan kirjan.

Ruuduissa voi olla teeman sijaan tiettyjä kirjoja jotka on tarkoitus lukea.

Bingo voi olla kirjabingon sijaan mediabingo, jolloin voidaan käyttää lauluja, pelejä, näytelmiä, elokuvia tms. bingossa, innostamaan monilukutaitoa.

Opiskelijoille voidaan antaa tehtäväksi tehdä toisilleen bingot.

Huomioitavaa: Jos bingo pidetään tunnilla tai haastena luokan kesken, pitää huomioida opiskelijoiden luontaiset erot lukukyvyssä ja -innostuksessa ja keksiä tapa jolloin bingo on innostava eikä lannistava kaikille osanottajille.

Osallistuja: Luokan kanssa

Oppiaine, johon idea parhaiten sopii: Äidinkieli - soveltuva kaikkiin vieraasta riippuen

Totetuksen kustannukset: €€€

Toteutus: Ideana olisi, että kaikki kurssilaiset lukevat saman kirjan, samalta kirjailijalta ja opintojakson loppuun järjestettäisiin vierailu, mieluiten fyysinen kirjailijan vierailu. Nykyään monessa lukiossa on käytössä myös projektiviikko keskellä jaksoa, mikä olisi myös otollinen aika kirjailijan vierailulle.

Yhden oppitunnin kestävässä vierailussa oppilaat voisivat käydä dialogia kirjailijan kanssa kirjan herättämistä tuntemuksista kuin myös kirjailijan pyrkimyksistä ja tavoitteista kirjan kirjoittamisen suhteen kuin myös yleisesti vastata kysymyksiin kirjailijana olemisesta.

Fyysinen tapaaminen ja keskustelu luetun kirjan kirjoittajan kanssa olisi oppilaille mieleenpainuva ja ajatuksia herättävä kokemus ja saisi mahdollisesti nuoret myös pohtimaan kirjan juonta ja teemaa jo lukuprosessin aikana.

Huomionarvioista kuitenkin on, että kirjailija todennäköisesti haluaisi jonkinlaisen korvauksen vierailustaan. Korvausvaatimuskin voi vaihdella kirjailijoiden välillä huomattavasti.

Vierailu voitaisiin toteuttaa haastattelu ja sitten avoin keskustelu -muodossa tai sitten erilaisena "jokainen avaa ajatuksiaan kirjasta ja keskustelee kirjailijan kanssa" -tyylillä.

Huomioitavaa: Korvaus huomionarvoista. Interaktiivisin tapa olisi pitää vierailu keskustelumuotoisena.

Linkki kirjailijahaastetteluun(ulkoinen linkki), jonka nuoret pitivät Saila Kivelälle Houkutus-tapahtumassa 10.4.2022.

Osallistuja: Koulun kanssa

Oppiaine, johon idea parhaiten sopii: Idea liittyy koulun yleisiin tiloihin, mutta lukutiloja olisi mahdollista hyödyntää lähes kaikissa oppiaineissa.

Totetuksen kustannukset: €-€€€

Toteutus: Kouluissa lukemista edistäisi, jos tarjolla olisi hyviä tiloja, joissa lukea. Koulun kovat penkit harvoin innostavat tarttumaan kirjaan, ja jos tarjolla olisi sohvilla varustettuja alueita vain lukemista varten, voisi ne saada hyvinkin oppilaat innostumaan lukemaan. Alueet olisi siis vain lukemista varten, eikä niissä saisi esimerkiksi pelata puhelimella. Sohva-alueita olisi mahdollista hyödyntää myös lukutunneilla.

Ideaa varten tarvittaisiin suurempaa sijoitusta, sillä sen toteuttamiseksi olisi suotavaa ostaa mukavia istuimia, kuten sohvia. Lukualueiden olisi syytä olla viihtyisiä, ja ne voisivat sisältää sohvien lisäksi esimerkiksi vaihtuvia kirjanäyttelyitä.

Huomioitavaa: Lukualueita olisi syytä käyttää vain lukemista varten, joten kouluissa on siis syytä valvoa, että alueita ei väärinkäytetä muissa tarkoituksissa. Lukualueiden varaamisella vain lukijoita varten, voitaisiin koululaisia ja opiskelijoita innostaa lukemisen pariin mukavien sohvien avulla. Kouluissa, jossa ulkovälitunnit on käytössä, voisi lukualueella lukeville antaa erityisluvan jäädä sisälle.

Osallistuja: Luokan kanssa, koulun kanssa

Oppiaine, johon idea parhaiten sopii: Äidinkieli

Totetuksen kustannukset: -

Toteutus: Lukion lukuhaasteen idea on samanlainen kuin Helmet-lukuhaasteen. Oppilaiden tarkoituksena on lukea vuoden aikana mahdollisimman monta lukuhaasteeseen asetettua kirjaa. Eniten lukenut voidaan palkita vuoden lopuksi luokan tai koko koulun kesken. Lukuhaaste on paperilla oleva lista, josta ruksitaan haastekohtia aina, kun ne on täytetty. Ruksin yhteyteen kirjoitetaan kirjan nimi ja kirjailija.

Haastekohdat voivat olla suoria kirjasuosituksia, esimerkiksi jokaiselta opettajalta yksi kyseiseen aineeseen sopivia kirja. Haastekohdat voivat myös kannustaa lukemaan eri kielillä. Myös eri tyylilajeja voidaan kannustaa lukemaan, esimerkiksi tietokirjoja ja runokirjoja erikseen. Kriteeriksi voidaan myös asettaa esimerkiksi kirjailijan kotimaa tyylillä "lue kirja, jonka kirjailija on aasialainen", jotta saataisiin osallistujia lukemaan mahdollisimman erilaisia kirjoja myös alkuperältään.

Lukuhaaste on helppo toteuttaa, eikä siihen tarvita kuin laajaa mainostusta koulun sisällä ja houkutteleva palkinto, jotta opiskelijat lähtisivät mukaan. Lukuhaasteen voi laajentaa koskemaan myös koulun henkilökuntaa.

Linkki vuoden 2022 Helmet-lukuhaasteeseen: https://www.helmet.fi/fi-FI/Tapahtumat_ja_vinkit/Vinkit/Helmetlukuhaaste_2022(228036)

Huomioitavaa: - 

Osallistuja: Mahdollista kaikilla kokoonpanoilla

Oppiaine, johon idea parhaiten sopii: Äidinkieli, kielet

Totetuksen kustannukset: -

Toteutus: Luodaan opiskelijoille lukemiseen innostavia haasteita. Haasteet voivat olla hetkessä suoritettavia tai lukuvuoden pituisia. Erilaisia haasteita voi etsiä täältä mediakirjastosta, tai muualta netistä.

Huomioitavaa: -