Olarin koulun johtokunnan kokouksen pöytäkirja LIITTEET 30.1.2023
Johtokunnan toimintakertomuksen 2022 hyväksyminen. Liite 1
JOHTOKUNNAN TOIMINTAKERTOMUS VUODELTA 2022
Johtokunnan nimi
Johtokunnan kokoontumiskerrat: 3 kpl
Käsiteltyjen asioiden lukumäärä (§:t) 28 kpl
Tärkeimmät johtokuntien tekemät päätökset:
Lukuvuosisuunnitelman ja oppilashuoltosuunnitelman hyväksyminen ja arviointi opetussuunnitelma päivitysten hyväksyminen.
Järjestyssääntöjen päivitys. Mobiililaitteiden osalta järjestyssääntöjä on päivitetty. Liite 2.
Käytän puhelinta ja muita mobiililaitteita opettajan kanssa sovitulla tavalla oppitunneilla, vierailuilla sekä muissa koulun tilaisuuksissa. Laitan laitteet tunnin alussa äänettöminä reppuuni. Jos käytän asiattomasti puhelinta tai mobiililaitteita opetuksen tai muun koulun toiminnan aikana, syyllistyn opetustilanteen/tilaisuuden häirintään. Tällöin opettaja voi ottaa laitteeni haltuun oppitunnin loppuajaksi tai korkeintaan koulupäivän ajaksi. Opettaja voi myös pyytää minua (oppilas) poistumaan tai poistaa luokasta lopputunnin ajaksi. Koetilanteessa puhelimeni esillä pitäminen voidaan tulkita lunttauksen yrittämiseksi.
Koulun tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelma on laadittu vuosille 2022-2025. Liite 3.
KOULUN TASA-ARVO- JA YHDENVERTAISUUSSUUNNITELMA
2019-2022
Liite koulun opetussuunnitelmaan
KOULU: Olarin koulu
SUUNNITELMAN LAATIMINEN
Koulut laativat oman tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelman. Se on tärkeä tehdä oman koulun ja oppilaiden tarpeiden pohjalta. Suunnitelma toimii välineenä, joka edistää tasa-arvon toteutumista ja estää syrjintää kaikessa koulun toiminnassa. Sen avulla varmistetaan, että tasa-arvoa ja yhdenvertaista kohtelua edistetään kouluissa systemaattisesti.
Suunnitelma laaditaan yhteistyössä henkilökunnan ja oppilaiden sekä huoltajien kanssa. Se laaditaan kolmeksi vuodeksi kerrallaan ja kullekin lukuvuodelle tai lukukaudelle asetetaan osatavoitteet. Edistymistä seurataan säännöllisesti ja suunnitelmaa päivitetään tarpeen mukaan.
Koulut joissa on Suko:n järjestämää esiopetusta, laativat suunnitelman yhdessä esiopetusryhmien kanssa.
1. SUUNNITELMAN LAATIMISESTA, TOIMENPANOSTA JA SEURANNASTA
VASTAAVAT HENKILÖT
Koulu voi myös luoda/perustaa ryhmän tasa-arvo- ja yhdenvertaisuustyötä varten
Lukuvuonna 2022-2023 suunnitelmaa ovat laatineet
- Verkostoyhteistyötiimi: Emilia Heikkilä, Olli Sihvonen ym.
- Ympäristötiimi: Suvi Terho, Mirja Anttonen, Heidi Älli, Iida Koiranen, Maarit Mukala, Elina Kemppainen, Tuuli Saastamoinen ja Heini-Leena Ritvanen
Suunnitelman toimeenpano ja seuranta:
- 2023-2024 rehtorit ja johtoryhmä
- 2024-2025 rehtorit ja johtoryhmä
2. SELVITYS: YKSIKÖN TASA-ARVON JA YHDENVERTAISEN KOHTELUN NYKYTILANNE
Suunnitelma perustuu kyselyyn tai muuhun koulussa tehtyyn kartoitukseen.
Tässä osassa kuvataan, miten nykytilaa kartoitettiin ja mitkä ovat kartoituksen tulokset.
Mikä on tasa-arvon ja yhdenvertaisen kohtelun nykytilanne koulussa?
Tasa-arvon ja yhdenvertaisen kohtelun nykytilannetta on selvitetty lukuvuonna 2022-2023 tehdyn tasa-arvo –ja yhdenvertaisuuskyselyn avulla. Kyselyyn vastasivat koulun oppilaat vuosiluokilta 1.-9. Tuloksia on tutkittu ja analysoitu verkostoyhteistyö- sekä ympäristötiimissä.
Kyselyn perusteella oppilaat tulevat pääsääntöisesti mielellään kouluun ja kokevat sen turvalliseksi ympäristöksi. Kyselyn tuloksista havaittiin kuitenkin, että osa vähemmistöihin kuuluvista oppilaista ei koe koulua turvalliseksi tai tule kouluun mielellään. Kyselyn mukaan suurin osa oppilaiden havaitsemasta kiusaamisesta ja syrjinnästä on sanallista, ja he toivovat opettajien puuttuvan tilanteisiin nykyistä enemmän. Oppilaat myös toivoivat, että opettajat ymmärtäisivät paremmin sukupuolten ja seksuaalisen suuntautumisen moninaisuutta, ja osaisivat paremmin huomioida erilaisten oppijoiden fyysiset, psyykkiset ja sosiaaliset tarpeet koulun arjessa.
3. TAVOITTEET JA TOIMENPITEET TASA-ARVON JA YHDENVERTAISEN
KOHTELUN EDISTÄMISEKSI
Koulu asettaa kartoituksen ja nykytilan kuvauksen perusteella vähintään kaksi tavoitetta koulunsa tasa-arvo- ja yhdenvertaisuustyölle: yhden edistämään tasa-arvoa ja yhden yhdenvertaista kohtelua.
Tavoitteiden saavuttamiseksi laaditaan konkreettiset toimenpiteet lukuvuodelle tai
-kaudelle kerrallaan.
Lukuvuosien teemoiksi on oppilaskyselyn pohjalta nostettu seuraavat:
2022-2023:
• Tasa-arvo: Sukupuolivähemmistöjen asema
• Yhdenvertaisuus: Kielitietoisuus
2023-2024:
• Tasa-arvo: Turvallisemman tilan periaatteet ja toimintakulttuurin luominen
• Yhdenvertaisuus: Mielenterveys
2024-2025:
• Tasa-arvo: Seksuaalisen suuntautumisen moninaisuus
• Yhdenvertaisuus: Esteettömyys
Tavoite/tavoitteet tasa-arvon
edistämiseksi koulussa:
Kouluyhteisöön lisää tietoa ja ymmärrystä sukupuolen ja seksuaalisen suuntautumisen moninaisuudesta.
Kehitetään koulusta sateenkaarimyönteistä oppilaitosta, jossa jokainen voi ilmentää seksuaalista suuntautumistaan ja sukupuoli-identiteettiään turvallisesti. Tavoite/tavoitteet yhdenvertaisen
kohtelun edistämiseksi koulussa:
Kielitietoisuus tehdään näkyväksi koulussa (esim. huomioimalla eri kieli- ja kulttuuritaustat) ja pyritään selkokieliseen opetukseen.
Oppilaalla on oikeus myönteiseen ja syrjinnästä vapaaseen ilmapiiriin.
Oppilaiden ja koko kouluyhteisön mielenterveystaitojen vahvistaminen.
Fyysisen, sosiaalisen ja psyykkisen esteettömyyden huomioiminen koulussa paremmin.
2022-2023
Toimenpiteet: Kokemusasiantuntijavierailu sukupuolivähemmistön asioista. Opettajien tiedottaminen tasa-arvokyselyn tuloksista ja niiden käyminen yhdessä läpi YS-ajalla. Edistetään käsitystä sukupuolten moninaisuudesta koulun arjessa, opetuksen sisällöissä, retoriikassa, asenteissa, arvoissa ja ympäristöissä.
Vastuuhenkilö/-t: rehtori, apulaisrehtori, johtoryhmä, ympäristö- ja verkostoyhteistyötiimi.
Aikataulu: Kevätlukukaudella 2023.
Toimenpiteiden seuranta ja arviointi
(tehdään kauden lopussa): Rehtorit ja johtoryhmä, huhtikuun puolessavälissä 2022-2023
Toimenpiteet: Edistetään monikielisen ja -kulttuurisen koulun toimintatapoja: Jokainen opettaja opettaa oman aineensa kieltä (monilukutaito). Koulutus kielitietoisuudesta ja opetuksen eriyttämisestä opettajille (syksy 22). YS-aikaa kielitietoisen opetuksen suunnitteluun esim. aineryhmissä.
Vastuuhenkilö/-t: kaikki opettajat, rehtori ja apulaisrehtori; asiantuntijoina ja yhteyshenkilöinä toimivat kieli- ja kulttuuriryhmien opettajat sekä valmistavien luokkien opettajat
Aikataulu: lukuvuosi 2022-2023, veso-koulutus toteutui syksyllä 2022.
Toimenpiteiden seuranta ja arviointi
(tehdään kauden lopussa): Rehtorit ja johtoryhmä, huhtikuun puolessavälissä
2023-2024
Toimenpiteet: Turvallisemman tilan periaatteisiin tutustuminen ja Olarin koulun turvallisemman tilan ohjeiden luominen yhdessä oppilaiden kanssa (Keke-päivää hyödyntäen). Puututaan erityisesti oppilaiden väliseen asiattomaan kielenkäyttöön.
Vastuuhenkilö/-t: kaikki opettajat, rehtori ja apulaisrehtori sekä oppilashuoltohenkilöstö
Aikataulu: lukuvuosi 2023-2024
Toimenpiteiden seuranta ja arviointi
(tehdään kauden lopussa): Rehtorit ja johtoryhmä, huhtikuun puolessavälissä
2023-2024
Toimenpiteet: Syyskaudella koulutetaan opettajia nuorten mielenterveyden ajankohtaisista asioista, sekä koulun kyvystä vastata näihin haasteisiin (esim. Pulmien tunnistaminen, ensiapu ja erilaiset tuen keinot). Luodaan koulun arkeen niin oppilaiden kuin opettajienkin mielenterveyttä tukevia käytänteitä. Kiinnitetään erityistä huomiota henkilökunnan hyvinvointiin.
Vastuuhenkilö/-t: Kirjoita tekstiä napsauttamalla tätä. Hyvinvointitiimi, kaikki opettajat, rehtori ja apulaisrehtori sekä oppilashuoltohenkilöstö
Aikataulu: lukuvuosi 2023-2024 (toiveena yhteinen koulutus syyslukukaudella 2023)
Toimenpiteiden seuranta ja arviointi
(tehdään kauden lopussa): Rehtorit ja johtoryhmä, huhtikuun puolessavälissä .
2024-2025
Toimenpiteet: Käsitellään seksuaalisen suuntautumisen moninaisuutta koulun arjessa, opetuksen sisällöissä, retoriikassa, asenteissa, arvoissa ja ympäristöissä. Käsitellään asioita kulttuurisensitiivisesti ja luokkatasolle sopivalla tavalla.
Vastuuhenkilö/-t: Olarin koulun henkilökunta
Aikataulu: lukuvuosi 2024-2025
Toimenpiteiden seuranta ja arviointi
(tehdään kauden lopussa): Rehtorit ja johtoryhmä, huhtikuun puolessavälissä
2024-2025
Toimenpiteet: Syyskaudella opettajia koulutetaan esteettömyydestä laajana ilmiönä. Vahvistetaan käytäntöjä, jotka helpottavat ja tukevat erilaisten oppijoiden ja toimijoiden toimimista koulussa. Kiinnitetään huomiota mm. koulun tilojen ja tapahtumien saavutettavuuteen, välineiden käytettävyyteen ja tiedon ymmärrettävyyteen.
Vastuuhenkilö/-t: Olarin koulun henkilökunta
Aikataulu: lukuvuosi 2024-2025 (toiveena yhteinen koulutus syyslukukaudella 2024)
Toimenpiteiden seuranta ja arviointi
(tehdään kauden lopussa): Rehtorit ja johtoryhmä, huhtikuun puolessavälissä
4. SUUNNITELMAN SEURANTA, TOIMENPITEIDEN TULOKSET JA ARVIOINTI
Suunnitelman toteutumista seurataan säännöllisesti. Toimenpiteiden vaikuttavuutta arvioidaan lukuvuosittain/-kausittain (kohdassa 3 olevan taulukon avulla). Arvioinnin perusteella määritellään toimenpiteet seuraavalle lukuvuodelle/-kaudelle.
Kolmen vuoden suunnitelman toteutumista arvioidaan lopuksi (tai tarvittaessa aikaisemmin) kokonaisuutena.
Seurannan tulokset kirjataan tähän:
Toimenpiteiden tulokset ja kokonaisarviointi: Kirjoita tähän
Tasa-arvo- ja yhdenvertaisuustyön vaikuttavuus kokonaisuutena: Kirjoita tähän
Päivämäärä: Kirjoita tähän
5. SUUNNITELMAN HYVÄKSYMINEN JA SUUNNITELMASTA TIEDOTTAMINEN
Tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelma on koulun opetussuunnitelman liite. Suunnitelma hyväksytään koulun johtokunnan kevään 2020 ensimmäisessä kokouksessa.
Rehtori vastaa siitä, että koulun henkilökunta, oppilaat ja huoltajat sekä koulun yhteistyökumppanit saavat riittävästi tietoa koulun tasa-arvo- ja yhdenvertaisuustyöstä: suunnitelmasta ja hyvistä käytänteistä.
Suomen kielen 8. luokan valinnaisainetta on päivitetty. Liite 4.
OPS-teksti
Harry Potter kirjallisuudessa ja populaarikulttuurissa (SU, S2), 8. luokka
1 vvh
Oppiaineen esittely:
Kurssilla tutustutaan Harry Potter –kirjasarjaan lukupiirin ja erilaisten luovien työskentelytapojen avulla. Kirjasarjaa tarkastellaan erilaisten teemojen, kuten ystävyyden, koulunkäynnin sekä hyvän ja pahan, kautta. Lukupiirissä pohditaan, keskustellaan ja analysoidaan kirjasarjaa monipuolisesti. Tässä valinnaisessa hyödynnetään myös kädentaitoja ja luovuutta erilaisten itsenäisten ja ryhmätöiden kautta. Kurssin aikana toteutetaan esitelmä valitusta aiheesta.
Kurssin tavoitteena on tutustua fantasiakirjallisuuteen Harry Potter –kirjasarjan kautta. Keskeisenä osana on kirjallisuudesta keskusteleminen ja analysoiminen ja näiden taitojen kehittäminen. Tavoitteena on myös tukea oppilaiden luovaa ajattelua ja toimintaa sekä vuorovaikutustaitoja.
Arviointi: Sanallinen. Hyväksyttyyn suoritukseen vaaditaan osallistumista lukupiiriin, tuntitehtäviin osallistuminen ja esitelmän pitäminen.
Esittelyteksti oppilaille:
Harry Potter kirjallisuudessa ja populaarikulttuurissa (SU, S2), 8. luokka
1 vvh
Oletko kiinnostunut lukemaan fantasiakirjallisuutta? Entä Harry Potteria? Oletko aina toivonut saavasi kirjeen Tylypahkaan?
Tässä valinnaisaineessa pääset tutustumaan Harry Potter –kirjasarjaan lukupiirin ja luovien tehtävien kautta. Kurssilla luetaan Harry Potter –kirjoja, keskustellaan esiinnousevista aiheista ja analysoidaan erilaisia teemoja. Lukemisen lisäksi valinnaisessa toteutetaan luovia tehtäviä taiteen ja käsitöiden myötä itsenäisesti ja ryhmissä. Kurssin aikana toteutetaan esitelmä valitusta aiheesta.
Arviointi: Sanallinen. Hyväksyttyyn suoritukseen vaaditaan osallistumista lukupiiriin, tuntitehtäviin osallistuminen ja esitelmän pitäminen.