Berliinin matkakertomus 9.-14.2.2026
Lukiomme äidinkielen ja kirjallisuuden opettajat osallistuivat 9.2.–14.2 Berliinin Friedrichschainissa järjestetylle Europass Teacher Academyn kurssille ”Mastering Project, Task, Problem, and Competency-based Learning”. Koulutus keskittyi opetusmenetelmiin, joiden tarkoituksena on opiskelijoiden oman ongelmanratkaisun sekä suunnittelu- ja tiedonhakutaitojen kehittäminen. Erityistä huomiota kiinnitettiin myös siihen, miten opetuksessa voidaan ottaa huomioon opiskelijoiden erilainen akateeminen lähtötaso. Kurssilla tutustuttiin myös opettajan työtä helpottaviin tekoälytyökaluihin, kuten Gemini, Gamma, Padlet, Canva, Claude, ChatGPT ja Suno, joiden avulla pystytään tyypillisten ongelmanratkaisu- ja tiedonhakutehtävien lisäksi muun muassa luomaan erilaisia diaesityksiä, muuntamaan tekstiä puheeksi tai jopa ideoita lauluiksi.
Kurssin toteutus oli käytännönläheinen: osallistujat suunnittelivat useita erityyppisiä opintokokonaisuuksia, joita esiteltiin muille ja joista saatiin palautetta kurssin vetäjältä. Yhdessä kreikkalaisten kollegoidemme kanssa pääsimme suunnittelemaan laajoja tehtävä- ja ongelmakeskeisiä opetuskokonaisuuksia, joissa etsittiin ratkaisuja
muun muassa laajoihin yhteiskunnallisiin kysymyksiin, kuten koulujen viihtyvyys- ja yksinäisyysongelmiin sekä vapauden käsitteen opettamiseen. Kurssilla tarkasteltiin myös rajatumpia oppiainekohtaisia kysymyksiä, kuten Platonin luolavertauksen tai myyttien opettamista eri tasoisille opiskelijoille.
Vapaa-ajalla osallistuimme opastetulle kaupunkikierrokselle Berliinin ydinkeskustassa. Tämän lisäksi kävimme Neue Nationalgaleriessa tutustumassa moderniin taiteeseen sekä tutustumassa Itä-Saksan historiaan DDR-museossa.
Kurssin viimeisenä päivänä suunnittelimme vielä pitkähkön projektin, jonka tarkoituksena oli lisätä opiskelijoiden valmiuksia kohdata mahdollisia hybridiuhkia, jotka ovat nykyisessä turvallisuusympäristössä korostuneita. Kaikkien projektien keskiössä oli opiskelijoiden oma toimijuus sekä aktiivisuus. Myös luokkahuoneen ympärillä oleva maailma ja sosiaalinen vastuu pyrittiin ottamaan jokaisessa tehtävässä huomioon. Vaikka monet kurssilla esitellyistä opetusmenetelmistä ovatkin suomalaiselle opettajalle sinänsä tuttuja, niiden erot oppimistavoitteissa ja opettajan roolin korostaminen huolellisessa eriyttämisessä tekivät koulutuksesta sangen antoisan.
